教学设计与反思卢docx

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1、教学设计与反思您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成一份教学设计及教学课件，并按此教学设计实施课程后写下教学反思。作业要求：1.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；2.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；3.请至少查看一位同伴提交的“教学设计与反思”及“教学课件”，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。4.请在了解要求后删除蓝字再填写您的作业，“教学设计与反思”和“教学课件”作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一

2、定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；教学设计与反思模板课题：Unit5Let’seatpartA Let’slearn&Let’sdo科目：英语教学对象：小学三年级学生课时：1课时提供者：卢永珍单位：思茅第七小学一、教学内容分析A.Let'slearn部分主要以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情景，呈现要学习和认读juice，egg，milk，bread这四个单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。三年级学生对所学的四个食物概念已相当熟悉，我可以利用旧句型引出新的食物单词，也可以利用课文提供的场景和动

3、作呈现句型，以加深学生对I’mhungry.Havesome…语用功能的理解，尽可能把词汇放在句型和语篇中进行教学。A.Let'sdo部分主要用来帮助学生巩固操练食物单词，要求学生能根据指令做相应的动作。二、教学目标知识与技能：1、掌握两种饮料、食物单词bread、egg、juice、milk，要求发音准确，语调自然。2、能听懂Let’sdo里的指令性语言并正确做出相应的动作。过程与方法：在教学中采用直观教学法，利用食物图片和多媒体课件，创设各种真实的情景，学习单词和句型。通过任务型教学和活动型教学相结合、探究学习和合作学习相结合

4、的各种学习活动，把简单的知识操练活化为丰富的学习活动，以激发学生的学习热情。情感态度与价值观：1、初步了解有关西餐以及吃西餐的一些知识，了解有光西方实物的文化知识。2、乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助。三、学习者特征分析学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查。本课的教学对象为三年级学生。他们生性活泼好动，喜欢自我表现，但部分学生上课时容易分散注意力。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。而这四种食物正是孩子们所熟悉的、

5、喜欢吃的，教学内容贴近生活，符合小学生的兴趣。通过对调查问卷数据的分析，我发现：1、他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。2、学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型I’dlike…..，已经有70%的学生掌握，而Hereyouare的答语，已经有80%的学生掌握。因此，I’dlike…和Hereyouare,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了解，我将本节课的难点定为：egg，milk,bread和juice四个单词的发音；初步了解可数名词eggs的复数形式。四、教学策略选

6、择与设计本节课我运用全身反应法、直观法、情景法、游戏法、小组合作学习法等教学方法，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣和认知水平出发，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式使课堂活起来，让学生动起来，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。五、教学重点及难点教学重点：1、听懂、认读、会说两种饮料、食物单词bread，egg，juice，milk。2、能用A部分句型操练本课时单词。教学难点：1、不可数名词milk、bread、juice和have,eat,drink，hungry的发音。2、egg(s)的发音及

7、复数形式的理解。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1:Warmingup1、GreetingsT:Goodmorning,xxx.S1:Goodmorning,MissLu.T:Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.2、播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”并让全班学生Singthesong“Let’shaveapicnictoday”。全班活动，教学光碟播放歌曲，学生边唱边拍手，也可以分男女声部演唱。通过每一

8、节课的渗透，学生对本单元这首歌曲已有所熟悉，将知识在不知不觉中落实到位。Step2:Revision/Leadingin1、Makegreetingswitheachother.T：Wow!Therearemanytastyfoodonthepla