《10地分与合》教案设计

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1、实用标准文案全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《10的分与合》教案设计一、教案背景：1、面向学生：小学学科：数学2、课时：1课时3、学情分析：学生已学习了4、5、6、7、8、9的分与合，体会了“分与合”的数学思想。二、教学课题：10的分与合三、教材分析：教学内容：一上国标版教材37页10的分与合和想想做做1、2、3。内容分析：“分与合”是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义的前提，是掌握10以内加法、减法计算的基础。“10的分与合”的教学，是在学生已学习了4、5、6、7、8、9的分与合基础上进行的。10的分与合在以后计算进位加，退位减中占

2、有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一，给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。教学目标：1.精彩文档实用标准文案让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。2.让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。教学重点：让学生通过动手操作、交流合作掌握10的组成。教学难点：有序记忆10的分与合。四、教学方法：1、情景教学法 ：本课我设计了一个花果山的故事贯穿整个教学，让新授和练习都联系

3、起来，这样激发了学生的学习兴趣，又不会让学生感觉枯燥，培养了学生的观察能力和语言表达能力。2、操作发现法：在分一分的时候，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现出分与合的联系。从而掌握一些自己整理知识的方法。五、教学设计：（一）创设情境，复习导入。1、谈话：欢迎大家来到花果山，孙悟空请大家吃新鲜的大桃子，但是要你们自己来摘哦！课件出示：89335667252691834http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&精彩文档实用标准文案word=%CC%D2%D7%D3%CD%

4、BC%C6%AC&in=1189&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=5480775675&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1332125003296_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di5480775675&objURLhttp%3A%2F%2Fpic3.nipic.com%2F20090617%2F2022870_173511064_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%

5、2F3%2F38%2Fb4a0c0f63d363f63.html&W1001&H958&T7366&S60&TPjpg2、师：我们通过努力摘下了9个桃（粘贴在黑板上），如果分成分成两部分，嗯……我该怎么分呢?”指名上台演示9只桃的分与合，要按顺序分一分，一边分一边说分合式，其他学生一起说。【设计说明：创设了“花果山美猴王”的童话情境，请小朋友自己动脑“摘桃子、分桃子”充分利用了低年级同学喜欢表现的良好品质，调动学生学习的积极性，为下面 10的分与合教学作了很好的铺垫。】（二）主动探索，体会领悟。1．师：美猴王看到大家学得这样认真，又奖励了一个桃给我们（在黑板上粘贴），

6、现在我们一共有几个桃？如果让你来分成2份，你会怎么分呢？请小朋友拿出10根小棒代替10个桃，在自己的桌面上按顺序一边分一边说一说分合式。指名上台演示，边分边说10的分合式。同桌合作，一人分，一人说，可以交换进行，及时表扬最会合作的一对小朋友。精彩文档实用标准文案2．谈话：看!美猴王又忍不住要来考考我们，它给我们带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数。(各有10个)师：第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本第35页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。  

7、http://www.xxsx.cn/uploads/t_dzkb/000037_0.jpg提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?谈话：我们来看看美猴王是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。http://www.xxsx.cn/uploads/t_dzkb/000037_0.jpg看到10的这五种分法，你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的“10的分与合”。(板书课题)自由读一读10的分与合。师：10的分与合有几个？你认为10的分与合只要记几个?(5个)3.多媒体出示“凑十歌”，跟师读一读，伸