园长零度管理需具备的职业素养初探

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1、园长“零度管理”需具备的职业素养初探所谓零度管理，就是将管理成本降低到最低限度。它是基于尊重员工个人自主性和能动性的管理方式，其核心为建立弹性组织，打造学习型团队，打破常规，自主管理，提高集体智慧，让所有员工更优秀，创造多赢结局。如果我们将成就目标定位为：做有思想的管理者、办有文化的幼儿园，借助零度管理的创新理念，体现园本管理的核心价值。那么，确定幼儿园的价值理念，宣传幼儿园的价值理想，凝聚幼儿园的价值共识，牢牢把握幼儿园的发展方向，共创幼儿园的美好愿景，这既是作为园长的重要任务，更是最具价值的领导力体

2、现。美国管理学家巴纳德指出：共同的目标、协作的愿望和信息的沟通是组织成长的三大基本要素。我发现在真正的管理实践中，行为越是与这三个要素相统一，管理所要达到的目标越是顺理成章、水到渠成。在这其中，园长需要具备哪些职业素养呢？一、品行具备优秀的品行，会使人产生敬重感。优秀的品行包括人品和官品。好人品即是：品德高尚、正直善良、志存高远、淡泊名利。园长的思想正、品质好，光明磊落，正派公道，教职工就能信其言、遵其充、感其行、明其威。只有刻苦修炼自己的德行修为，严于律己、宽以待人，以身作则，表里如一，这样才能以德服

3、人，赢得教职员工的心。好官品应是：自重、自省、自警、自励；慎诒、慎微、慎独、慎欲。作为一个幼儿园的掌舵人，应常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，真正做到一身正气、一尘不染。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”榜样的影响效应是无穷的。作为园长能恰到好处地运用这种身教艺术来感召大家，以自已的优秀品行来感染大家，这样的价值取向、思维方式和行为准则都会对教职员工产生长期潜移默化的影响，大家会从心里敬重并效仿的。二、才能具备卓越的才能，会使自己具有感召力。才能是令人折服的资本，园长在做好“德”的同时，

4、应该不断增强自己的真才实学，努力使自己具有：“攻心”之才能幼儿园的良性发展，需要在“硬件“建设方面凸显”以人为本“的理念，在“软件”建设方面重在提高内部员工的素质。园长要思考的是：如何实现幼儿园管理的最高层次——自主管理，即达成从园长角度来讲的“零度管理”，这需要在管理实践中，既要致力营造一个民主、团结、活跃的工作环境，又要注重营造轻松、愉快、和谐的心理氛围，用情感架设与教职员工之间理解与信任的桥梁，真正做到事业栓人、感情留人的柔性化管理。在工作中，做教职员工的支持者、引导者、合作者。用关爱的真情在员工

5、遇到生活困难时及时予以帮助，用诚挚的真心在员工遇到工作问题时及时予以指点，支持教师的“创新”、了解教师的“想法”，理解教师在业务进程中的不同步伐，允许教师偶发的“错误”。相信“没有最好的，只有最合适的”，引导教师根据自己的兴趣、能力、知识经验及本班幼儿的实际需要、发展水平和兴趣取向，选择合适的课程模式及教育内容。这样，教师的内在潜力得到了发挥，积极性和主动性被充分调动起来，精神上得到了满足，心态上更加平和，就能有效地促进教师的专业成长。同时注意，公正是赢得人心的旗帜。一是用人要公正：园长用干事的，大家就

6、拚命工作；园长用溜须的，就有人学着拍马。用准一个人，就会调动一大批人的积极性；用错了一个人，就会挫伤一大批人的积极性。二是处事要公道：处理教师矛盾时，必须主持公道，调查研究，分析原因、寻求相称的解决办法，妥善处理。要做到“公平如秤”，不偏袒一方，责难一方，应在态度、方法与结论上充分体现平等、合理与公正的要求，让教职员工心悦诚服。在生活中，做教职员工的贴心人。幼儿教师是由多数女性组成的特殊群体，作为园长要用朋友般的友爱之情，理解教师的“爱美之心”、“爱家之情”。更加关注教师的情感，多沟通、多探讨，在可能的

7、情况下适当减轻工作量，疏导压力，解决困难，对于有情绪的人，主动沟通，以情动人，以理服人。使其产生“受人滴水，报之涌泉”的感激之情，让每一个人都感受到来自园长的尊重、信任和关心，产生温暖如家的感觉。从而发挥工作的主观能动性，营造和谐、健康、积极向上的人际环境，达到“以情鼓励人，以情凝聚人”的目的。“自控”之才能幼儿园的各项工作是交错复杂的，每一位员工的个性特点、价值取向和工作目标也不尽相同，难免由于群体间相对闭锁而引起矛盾冲突。园长在管理工作中，遇到矛盾、困难和挫折是不可避免的，有时甚至是遭到责难、质疑和

8、委屈。这就要求园长有沉着不燥、遇事冷静的自控能力。在任何情况下，都能用理智控制自己的情绪，不发脾气，时刻不忘自己的领导身份，防止消极情绪对教职员工带来负面的心理影响，努力做到宽宏大量、以理服人、公平处事。“容人”之才能睿智的园长具有知人善任、任人唯贤的能力和气度。我国自古以来就有“人才难令”一说。因此，园长需要有听取不同意见的宽广胸怀及宽容人才缺点和错误的度量，才能使决策更具有科学性、前瞻性、可行性。“水至清则无鱼”，园长必须有“宰相肚里能