中考作文（作文之如何避免扣题不严3星+）

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1、C——如何避免扣题不严检测定位（咬定青山不放松）（2分钟）文章的主旨一旦确定，便应视之如青山，岿然屹立，不可动摇。在整个行文过程中，考生应不时抬头看看那座“青山”，做到眼里有，心中有，笔下有。不枝不蔓，紧扣题意，这个问题应与整个作文过程始终相伴，须臾不可忘。要做到这一点，就必须掌握一点如何扣题的艺术。从前，有一位先生给四位画家出题作画，画题是“深山藏古寺”。姓赵的画家画了深山又画古寺，结果画成了“深山和古寺”；姓钱的画家只画了深山，没有画古寺，结果画成了“深山无古寺”；姓孙的画家画了深山，并画了古寺的一角，这叫“深山露古寺”；只有姓李的画家通过认真审题经过冥思苦

2、想，终于画了一幅符合题意的画；画面上有深山，山脚下有一条小溪，小溪边一个和尚在挑水，一条石阶路由溪边通往深山中……李画家蠃了！在作文写作中，你是哪位画家的风格呢？针对培养（避雷针法）（22分钟）【雷区探秘】考场上有很多作文，语言优美，段落分明，但从开头到结尾一直没有出现过与中心有关的关键词，或与题目相关的表述。由于没有点及中心（题意），结果大大影响了作文得分。然而，仅仅从形式上扣题是不够的，更重要的还需要从内容上扣题。要知道，文章的中心是融入内容中的一种感受、一种思想、一种精神境界。中心与内容是水乳交融的统一体，是密不可分的。虽然扣题是一种形式，但毕竟是合乎题意

3、的外在表现，倘若在文章的关键之处扣一下题，能够起到牵一发而动全身的作用。有的同学给作文点缀若干“小标题”，从表面上看，似乎形式新颖，颇为雅致，其实，内容空洞，中心紊乱，甚至无中心；还有的同学添加“题记”或“后记”，其实不知道“题记”“后记”在文章中应该起什么作用；也有的同学在每一段开头、结尾和中间，虽然都用上题目中的某个“关键词”，但只要稍加咀嚼，则会发现这些“关键词”与内容没有和谐地融为一体，似乎是在“贴标签”，表面看步步切题，其实一点儿也没有扣住题。所有这些，都会导致自己的作文踏入“扣题不紧”的雷区！【扫雷演练】林语堂说：“我爱春天，但她太年轻。我爱夏天，但

4、她太气傲。所以我最爱秋天，因为秋天叶子的颜色金黄，成熟、丰富。”作者通过这种形象的说法，表明了他那个年龄段的人对生活的看法，那么，作为朝气蓬勃的年轻人，在属于自己的季节里，你有着怎样的人生感悟呢？请结合自己的生活经历，以《我的季节我做主》为题，写一篇600字左右的文章。注意：文中不得出现真实校名、人名。触雷作文：我的季节我做主小时候，奔跑是快乐；长大了，飞翔是梦想。——题记匆匆的人生，匆匆的行程，伴着清晨的霞光，踏着青春的鼓点，我们行进在初中生活的旅程中。带着对未来的追求，带着我们那颗渴求成熟、渴求梦想的心灵，我们扬帆起航了。这段航程我们无法绕行，它是达到理想彼

5、岸的必经之路。青春的心是火热跳动而富有激情的，我们喜欢用冒险来实现自我的价值，当我们为青春的进步而雀跃的时候，思绪如同轻柔的雨点，让记忆的土地变得温润，想起我们的过失，无论是欢乐还是痛苦，心绪都会如潮涌动。青春的血液在体内激荡，过去的欢乐，这时也其情难存；过去的痛苦，也其景难在。唯一的痕迹便是有过的无数次挑灯夜战，想象着有一天能如雄鹰般展翅飞翔，如小溪般从这里奔向大海。而在今天，我所能做的，只有珍惜这美好的光阴，努力学习，来满足心底那份渴求知识的欲望。无论何时，无论何地，我总感到有一只有力的大手在不知疲倦地推我向前，不管情愿还是勉强，接受或者拒绝，自信或是彷徨，

6、这只大手就是光阴，它仿佛在告诫我：三年的初中生活是短暂的，但它却是人生征途中的黃金时代，在这最重要的人生驿站里，我需付出更多的汗水。我相信我的汗水不会白流，我的努力最终会给我带来一笔无与伦比的财富，晨曦微露，旭日东升，沭浴着霞光，我尽情想象未来的样子。那朦胧的雾已渐渐散去，我深知前途荆棘满地，我现在还不能驻足观赏身边的美景，也不能对往事有过多的留恋。踏着时光的脚步，在弥漫着深厚文化气息的校园，一向爱独处的我，只是以书为伴，让书中博大精深的知识带给我无穷的给养。“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕”。有如此的魄力，我才能使生命之船乘风破浪。开始一

7、段青春的征程，我渴求幸福，追求磨炼，寄希望于磨难、坎坷，我相信未来的路上需要今天的坚强，相信黎明不会失约，相信付出必有回报，打破生活的平静，时刻让阳光照拂我那乍暖还寒的风中的花蕊。雷区警示：文章总体构思很好。先用题记点明主旨，吸人眼目；主体部分分两个层次表达自己的理想和志向：用冒险来实现自我的价值；以书为伴，让书中博大精深的知识带给我无穷的给养。这一主题催人向上，激人奋发，与文章标题所蕴涵的主旨十分契合！文章的语言流畅，简洁明快，节奏感强，字里行间所蕴蓄着的“为青春而拼搏不息”的生命激情，读来令人心情激荡！但文章的缺点也很明显，那就是——扣题不紧，读着文章，自始

8、至终你就感觉不到题目的存