2016沪教版小学数学六年级上册全册教案.doc

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1、课题1.1整数和整除的意义教时1教学目标设计整数和整除的意义是六年级的第一节课，为此在教学设计中比较注重学生学习兴趣的培养和数学学习方法的体验。对于整数和整除这两个比较抽象的概念从学生的实际生活和年龄特点出发，体现数学知识的形成是从具体到抽象的过程。在理解概念的基础上，通过一些辨析题起到巩固知识的目的。目标制定依据对学生状态分析教学重点理解和掌握整除的概念。教学难点理解和掌握整除的概念。教学准备课件制作其他准备多媒体教学内容教师活动学生活动设计意图一、提出问题二、新课讲授三、总结归纳一、分类讨论二、学生交流三、学生练习这是小学生进入中学的第一节课，如何充

2、分调动学生的学习积极性，养成积极探索新知的欲望，形成畅所欲言的学习气氛是这节课，也是今后数学课教师要关注的重点。教学后记第一节课非常顺利地上完，学生反应热烈，反馈效果良好。教案设计1.1整数和整除的意义教学目标1、在“分类——归纳”的过程中，理解自然数与整数的意义。2、在“实验——猜想——归纳“的过程中，理解和掌握整除的概念。3、通过各种方式，激发学生的交流、对话的意识，积极探索的精神，培养学生抽象概括与观察物的能力，并从而树立学好数学的自信心。重点、难点：理解和掌握整除的概念。教学过程一、建立整数和自然数的概念：1、口答：根据一定的依据把老师念出来的数

3、分一分类，并说明理由。（小组讨论）（小组讨论、归纳、交流）归纳：在数物体的时候，用来表示物体个数的数1、2、3、4……，叫做正整数。在正整数1、2、3、4……的前面添上“—”号，得到的数-1、-2、-3、-4……，叫做负整数。零和正整数统称为自然数。正整数、零和负整数，统称为整数。2、把下列各数填在适当的圈内：12、-6、0、1.23、、2005、-19.6、9正整数自然数整数二、建立整除的概念：1、你能在你的卡片上很快写出一个除法算式并贴上黑板吗？（学生写完后任意贴。）2、你能根据一定的依据把这些除法算式来分一分类吗？并说明理由。（小组讨论）我们小组的

4、分类：（根据需要填写）1、____________________________________________________________2、____________________________________________________________3、____________________________________________________________分类的理由：1、____________________________________________________________2、_____________

5、_______________________________________________3、____________________________________________________________3、请同学们仔细观察黑板上除法算式里的被除数、除数和商或结果，它们有什么不同的地方，每一组算式有什么特点？归纳：整数a除以整数b，如果除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。2、判断下列哪一个算式的被除数能被除数整除10÷348÷86÷4（教师板演）3、互动游戏：一位同学说一个除法算式，同桌判断是不是整除？并说

6、明谁能被谁？谁能整除谁？教师引导归纳；（1）除数、被除数都是整数。（2）被除数除以除数，商是整数而且没有余数。练习：P524、一展身手：（1）有15位同学参加学校组织的夏令营活动，老师准备把她们平均分成若干小组，有几种分法能？有可能把他们平均分成4个小组吗？为什么？（2）一班同学分成四个小组糊纸盒，每组糊的个数同样多，小马虎统计时说：全班共糊纸盒342个，小马虎统计错了？为什么？一、课堂小结：1、今天我学会了什么？2、在学习的过程中我学会了什么方法？二、布置作业：完成练习册课题1.2因数和倍数教时1教学目标设计因数和倍数是在整除基础上的进一步研究，因此在

7、学生原有知识的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的相互依存关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。在教学设计中通过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培养学生的观察和归纳问题的能力，在学生学和解决问题的同时培养良好的学习习惯。目标制定依据对学生状态分析教学重点1、理解和掌握因数和倍数的意义教学难点2、引导学生探索并理解因数和倍数之间的相互依存的关系。教学准备课件制作其他准备多媒体教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，提出问题学习概念，巩固概念理解概念，实际应用一、分类讨论二、学生交流三、学生练习在学习

8、求一个数的因数和倍数的过程中，教师不仅要让学生学会找出一个数的因数和倍数，更要关