09我造的花园-教学设计

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1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题我造的花园作者薛芸镇江实验学校类型设计・应用课时2课时教学背景分析教学内容：每个人心FI中都冇一座花园，一座只属于自己的花园，里面冇精巧的建筑，里面种满奇花异草……在中国古代，造园师将心中对白然的理解，构筑于园林中，移步换景，曲径通幽。中国园林讲究柳暗花明，景色不可一眼看尽，而且不能完全对称，要何险、有奇、有不同。欧洲园林则要规整、明了、统一。“我造的花园”是美术综合系列学习内容。这个单元由占至今地汇集了中外花园的特色，形成以点带而的跨学科的主题单元学习。聚焦文化根源追溯的学习活动，可谓是提升了美术

2、教育的价值观，也是对学主综合活动能力的人挑战。在这节课屮，教师引导同学感受屮西方园林的艺术特色，了解

3、

4、哂方造园的不同，结合自己对生活的了解，将心中的花园通过草图设计到利用废旧材料加工表现出來。学生情况：六年级的学生已经具备了收集生活中的废IU材料、上网浏览信息和捜集冇关主题的文字图片资料，以及把资料归整、分类的能力；能用对比的方法了解不同设计风格的“花园”所呈现给人的不同美感；会预设“花园”的造型及布局，会考虑如何利用身边的废IH材料做出预先设计的方案作詁。本课可分为2课时，以下的教学设计为笫2课时。教学方式、手段：六年级的学生开始学会分

5、工、合作，已逐步养成合作中互相倾听、互相尊重、轻声讨论、你带我帮、追逐榜样的习惯，在求知历程屮处理好同学间的和谐关系。对不断生成的课堂问题，他们能借助教师的帮助或小纽合作交流，研发共进，找到白我解决问题的途径。各白收集的资料的共亨，各自艺术劳动创作的分亨等，能为学主在诸多方面的能力、分亨品性的发展带來帮助。教师在活动中要激发学生的学习兴趣，使他们的个性在学习过程中得以张扬，更能获得尝试创造的快乐体验。教师准备：园林设计草图范作、PPT演示文稿、胶枪、胶棒、双面胶、制作小花园成品若干。学生准备：双面胶、水粉颜料、水粉笔、调色盒、洗笔筒、中外园

6、林图片、文字资料，以及各种废】口材料准备，如各种商品包装盒、报纸、彩色皱纹纸、吸管、牙签、塑料泡沫、树枝、废【口玩具等。教学目标知识与技能目标：欣赏中外园林，促使学牛进一步了解园林的布局、结构和外貌特征。学生在老师的指导下能够运用各种方法，利用废旧材料的肌理特点创作出立体花园。过程与方法目标：用剪、亥9、撕、卷等方法巧妙运用各种材料创作立体花园，培养学生合理布局、美化环境的能力。情感态度与价值观目标：使学生从小有“变废为宝、变废为美”的意识，培养学牛之间团结合作、乐于分享的精神，体验设计创作活动的内在乐趣。同时，在感受中外园林不同的风格中感

7、受小外不同的文化底蕴。教学重难点教学重点：运用欣赏、讲授、讨论等手段让学生初步了解中西方园林的造园特点、异同及其布局美感。教学难点：1.用剪、亥I」、撕、卷等方法巧妙利用各种材料的肌理特点创作出不同景物，并合理地组合成立体花园；2.学习园林的布局原则与技巧，培养学生合理布局、美化环境的能力。教学设计一、评价草图1.在前面的学习中，我们一起走进了屮外的园林，谁来说一说中西方园林的共同点与不同点？中西园林中都有建筑、山石、花木。欧洲古典园林讲求形状、色彩和气派，园中的植物儿何形图案讲求对称美、秩序美，人为修饰因索很多，体现人类改造自然的力量，给

8、人恢弘大气之感;中国古典园林富有诗情画意，叠山理水，模仿自然，用人工的力量来建造出自然的景色，体现了古人所推崇的“虽由人作，宛白天开”的意境。2.上节课小人家经过小组讨论共同设计了想要造的花园，人家看一看，这是你们三个组的草图。互相欣赏一下，说说看你喜欢哪一组的构思？为什么？还有哪些不足需要改进？设计意图：在感知体验的过程中进一步认识到中国园林与西方园林Z间的区别，互相赏析，探讨草图中的不足与优点，有利于学生的合理布局与创作。二、分析做法1.大家觉得制作时候有哪些困难吗？好像很多同学都信心满满的，那老师要來考一考你们：你们看，这是在园林中最

9、常见的柳树、杨树、芭蕉树，老师已经将树的各部分剪好了，你们能把各部分拼贴成树并让大树牢牢地站立吗？(1)柳树的须我们用的是皱纹纸，皱纹纸比鮫软，可以表现出柳树纸条的垂落感，这样的长条你会剪吗？(1)杨树枝叶由于比较茂盛，所以在做树叶时我们可以根据树冠的整体形状剪出人的块虬这样也很逼真。大家的树站得都很牢，大家都用的是一个方法——将大树下面剪开向外折，非常地棒。有时我们还可以在制作的基础上用笔曲一曲，这样可以让作品更生动。(2)再来看看芭蕉树，你们有没有发现芭蕉的树叶很生动，可以随意地造型，这里而有什么秘密？你们发现了吗？我们可以借助生活中的

10、各种材料。1.再来看看造型优美的桥。(1)谁來说说最简单的桥怎么做？只要用长条形的纸一擀-朋拱桥就做好了。(2)想要表现上下桥的台阶该怎么办？可以用折扇折的方法，这样做出来的桥就