《新标准初中英语》教学反思

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1、《新标准初中英语》教学反思我们使用新教材已是第五个年头。现将我对新教材的认识和几年来我们在使用新教材的过程中遇到的问题和解决这些问题的方法做个简要的总结，恳请各位领导、同行批评指正。一、教材结构：《新标准初中英语》按照话题功能结构任务相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目。学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现培养学生综合运用英语的能力。单元整体结构输入部分包括：comicstrip/welcometotheUnit,Reading,Vocabulary,Grammar实践部分：Integratedsk

2、ills输出部分：maintask,checkout围绕一个共同的话题，为了最终的任务！二、几点做法：1、阅读教学：两课时的阅读教学，第一课时以理解为主，主要落在学生阅读能力的培养上。通过情境导入词汇教学快速阅读研读拓展与延伸等几个环节激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握一定的阅读技巧，要求学生声情并茂的大声朗读，了解的基本概况；第二课时以分析课文重点为主，重点是双基训练并引导学生化知为能。这可能是学生不欢迎的课时，但是这节课却是至关重要的知识点的理解与训练。可以让学生以小组为单位，讨论出重点及难点短语、句子，并查阅相关参考资料，不能解决的问题教师给予适当点拨。教师

3、应设计出一些随堂基础习题和拓展习题，让学生在课堂上解决。2、词汇教学：Vocabulary重点是学习与本单元有关的新词语并教会学生学习词汇的方法。我们可以通过学生活动、探究、小组比赛的方式进行词汇教学，。例如8B第一单元的反义词教学，第二单元的添加-ful和-less、第五单元的添加-ment,-ness,-ion后缀教学，第六单元的合成词教学以及第四单元的有关剧院内容的单词教学，鼓励学生事先自己预习，查阅相关资料，充实上课内容，然后通过小组竞赛的方式让学生相互学习，学生兴趣比较高涨。3、语法教学：传统的语法教学方式：先理论、先规则、再练习模式[纯教育系统范文大

4、全-http:///]现行的语法教学思路：观察发现讨论归纳巩固运用语法教学应以少讲多练为主要思想，引导学生通过一系列的例题找出规律，学会自己学到方法，在这一过程中发展学生的能力。最后，在语法集中教学时学生总结，教师补充、点拨，教师安排一系列的练习和提高性质的习题帮助学生掌握语法规则，语法教学要力求做到：小步走，快反馈。