书法教学中如何渗透美育

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1、书法教学中如何渗透美育著名书法教学家陈振濂说，“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最淳朴的美的形式”，书法具有自然美、造型美、章法美、气韵美、意境美、抽象美、动静美等特点，它能使人在美妙的精神享受中开阔视野、纯净心灵、提升美感，以达到培养全面发展的人的目的。书法自身特有的美感必能给学生美的熏陶，使学生提升人文素养，因之，书法教学可谓意义重大。然而，目前我国书法教学师资力量薄弱，甚至匮乏，书法课形式化极其严重，教师普遍已忽略了书法的美育影响；书法不是一个独立的学科，并没有明确的教学大纲与统一的书法教材，教学目标也不明确。尤其

2、“键盘时代”的来临,学生更加不重视书法了，健康的书写习惯尚且没有形成，良好的审美意识也就无从谈起了。加之，当前书法教育组织机构不够完善，考核及评价体制不够健全，理论研究滞后；政府现有的书法教育政策不明朗，没有从实际出发，书法教育并没有真正地落到实处，书法在美育中的重要地位便无法体现了。即使有一些学校认识到了书法教学的美育作用，但因现实的重重阻碍，或重升学率，或学生不重视，或学校、国家没有明确的措廉实廉和政策支持，书法中渗透美育的生命萌芽被扼杀在摇篮之中，最后错失了国粹书法彰显美育作用的机会。对此，我认为，首先，我们需要打造

3、书法专业队伍，为书法教学奠定基础。学校可以致力于选拔和培养优秀的书法师资队伍，建立结构合理的书法教师人才储备库，通过考试、评比等方式来强大书法教学的后备力量，建立书法美育的专业论坛，定期举行楷书、隶书、行书、草书、毛笔、钢笔、粉笔等书法的经验交流会。共享书法优质教学资源，实行校与校、校与社会的区域性交流合作；学校要尽早设立书法教学研究室和专职的书法教研员，统一组织集体备课活动，不定期聘请社会上知名专家讲学，开阔师生书法的美学视野。同时，要建立多元的评价机制，把书法教学也纳入教学业绩考核的管理体系。另外，加大书法教师的培训力

4、度，提高我国教师队伍的书写、审美等专业素养，增强教师的业务水平和教授能力，打造最优秀的书法美育团队。其次，编写书法系统教材。统编符合中小学实际的且有针对性的书法教材，重视书法技能与理论，注意高、中、低各学段的有效衔接，要考虑好软笔与硬笔以及书法创作与书法欣赏的关系，如笔画训练、偏旁练习、例字描红、书家简介、书论说明、作品创作、名作欣赏等，形成学、描、练、评、赏系统且呈梯度的书法教材。同时，制定统一的书法美育的课程标准，这样有利于书法教学的课程目标、教学课时、教学内容、教学方式及教学质量等评价标准体系的确立，更有益于书法教学

5、中渗透美育的顺利实施。再次，要注重提升书法审美兴趣。讲解好书法相关知识——“文房四宝”、书法历史、书法风格、书法名家，并加强对书法作品的欣赏、品鉴，不仅能让学生领会到我国书法艺术的博大精深，增强民族自豪感，而且能使学生有更大的动力去追寻书法艺术的美感；介绍书法大家的创作故事，丰富学生心灵，锤炼他们的意志，使其自然地养成坚持不懈的好习惯。最后，要丰富书法形式，营造书法美育氛围。书画同源,最古老的汉字多半是象形字，他们是用线条摹拟世间万物的外形特征，如山、雨、羊、鹿、竹、门、舟等字就有很明显的图画性。王羲之在《笔势论十二章》中

6、说：“写一'横要如江上横着的孤舟，写一'竖'，要象寒谷中冒出地面的春笋，写一'点，，或象巨石，或象瓜瓣，或如栗子……”，可见，利用书法与绘画的交融训练可以有效激发学生们的学习热情。学校还可以定期举办书法大赛和作品展，开展书法美育讲座、佳品欣赏等多样化的活动，让书法作品香飘校园,营造浓郁的墨香氛围。也可以成立书法兴趣小组，制订切实可行的书法美育计划，科学安排内容方法，帮助学生在书法练习中都能享受到成功的愉悦。正如鲁迅先生所说，“它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律”，在教育教

7、学改革的今天，书法教学到了一个关键时刻，作为新时代的教师，我们有责任承载起"书法教学渗透美育”的光荣使命！刘晓光，华中师范大学文学院2011级语文教育硕士。