浅议如何提高初中语文课堂效率

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1、浅议如何提高初中语文课堂效率王志岭河北省威县高公庄学区摘要：《初中语文新课程标准》中指出：语文教学应是开放式的，是在交际中、活动中、情境中学习语文，能激起学牛的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲，让学生有自信力、成就感、快乐感。同时语文学习也应是学生的心灵活动，应是学牛的主动参与、主动求知求真的过程。在流淌着个性化的语文学习中，学牛带着个性化的体验，充满着审美的愉悦，定能多角度地诠释课堂的内容。作为教师，我们应努力创设情境，激活学生的思维，通过学生思考、想象、写作，让他们充分展示自己的才华，显示自己的个性。关键词：初中

2、语文、课堂教学、效率老师和学牛的沟通主要从课堂开始，一节乂一节的课堂学习构成了学生的学习牛活。而课堂的时间是短暂的，在教学实践中如何高效率的利用课堂四十五分钟，扩大语文课堂的容量，在有限的时间内为学生提供丰富的精神食粮，丰富学牛的知识，增加学牛的语文积累，让学牛在课堂上享受超值的“语文”，获取更多、更大的收获，是每一位教师进行教学设计时不可避免的问题。那么，如何提高课堂效率呢？我觉得应要做好以下几个方面。一、给学牛营造“多彩”的课堂氛围，提高语文教学效率。首先，营造活跃式的课堂氛围。研究表明：一个人在轻松愉快、和谐民主

3、的环境中，参与活动的欲望就会被激发起来，表现欲大大增强，思维活跃。因此,在课堂教学中，教师首先要把时间还给学牛，并为学生创设良好的自主学习的情境，鼓励学生要敢于质疑，敢于批判，并告诉他们这是一种非常宝贵的精神，让学牛从不同角度去探究问题，“仁者见仁，智者见智”，不“人云亦云”，帮助他们确立自主的人格。如我在讲马致远《天净沙秋思》这首元曲时，先是让学生反复的诵读诗文，然后根据自己的想象动笔画出曲中所描写的景物，写出字里行间所流露作者的情感，班上40位学牛在自由的学习环境中，充分的进行想象和联想，所画出的画个性色彩十足，风

4、格各有千秋，学生的主动性充分被调动，图画完了基本上能当堂背诵下这首小曲。这种活跃式的课堂氛围，打破了传统的教师“满堂灌”的教学模式，学生在愉快的心情下，轻松掌握了知识，从而提高了教学效率。其次，营造和谐平等的教学氛围。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。我在语文课上倡导教学民主，推崇教师“寓教于乐”,学生“寓学于乐”，让自己成为学生可亲、可敬、可信的朋友，对学生不成熟的其至是荒诞的想法,不是一棍子打死，而是给予恰当的肯定和鼓励，增强他们的信心。因此，我的课堂总是洋溢着浓浓的“百花齐放、百家争鸣”的学术气息。学生思

5、维活跃，想法标新立异，课堂真正成为学生智慧飞扬的天地，成为学生个性流淌的舞台，语文课堂的效率得到提升。如我在讲完了《羚羊木雕》这一课时，在班上开展了以“金钱和友谊”为主题的辩论会，在论辩过程中，正反双方唇枪舌战，谁都毫不示弱，充分展示着自己个性风采。通过辩论，学生的语言表达能力得到了提高，思维得到了锻炼，同时还让学生爱上了语文学科，激发了学习语文的学习兴趣，提高了语文教学效率。而我也由以往的课堂“独裁者”，退居为课堂中普通的一员，为和谐平等教学氛围服务，和学生享受着一起辩论的乐趣。二、利用多媒体创设情境，努力提高课堂效

6、率。《初中语文课程标准》中要求「'语文教学应激发学生的兴趣”。古语有「'知之不如好之，好之不如乐之”、“兴趣是最好的老师”。为此我经常利用多媒体进行语文教学，为学生营造五彩缤纷的课堂，激发学生的学习兴趣。①巧妙的导。如教学黄传惕的《故宫博物院》这篇说明文吋，主要要求学生掌握故宫的格局及其作用，对去过故宫的孩子学习这篇课文很简单，但对没去过故宫的孩子要让他们想象故宫雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局是很难的，为此我在课文导入环节利用多媒体以“旅游”形式，讣学生看故宫的视频，了解故宫的各个部分及功用，这样就避免

7、了学生空洞的想，同学们的积极性极大地调动了起来，对所学知识有了更加深刻的理解和掌握，大大的提高了学习效率。②趣味的想（象）。丰富的想象是创造的灵魂，是创新的翅膀，在想象的天空中飞翔，学生可以打开思维的闸门，由一人一事想到多人多事，可以从i种意境跳到另一种意境，可以使狭小单薄的扩大充盈，所以，我们在语文教学中应利用一切可供想象的条件，激发学生的想象，拓展其思维的空间，实现其认识的飞跃与突破。③多样的写。运用想象指导学生写作，利用写作培养学生创造性想象，是打开学生思路、丰富文章内容的一种行之有效的方法。教师可以通过让学生编

8、故事、续写、扩写等等作文训练的方式发展学生的创造性想象。三、挣脫教材教参禁锢，还学生思辨释疑的空间对于以前的教学，在课堂教学中，语文教师本着以教材为载体，以教参为依据，依赖教材教参等资料，对学生大讲而特讲文章主要内容与中心思想。这样的教学无疑是对学生思维空间的禁锢，这和山夫捆柴有何区别？不如放开学生的思维，让学生自由探究作者的写作