八步区贺街镇农村学校体育教学现存问题和思索对策

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1、八步区贺街镇农村学校体育教学现存问题和思索对策【摘要】发展好农村学校体育教学工作是我国整个体育工作的战略重点，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，从事农村学校体育教育教学工作十八年以来的磨练和有深刻体会的我，归纳总结出我镇农村学校的体育教学现存在着许多问题，有待于我们寻找解决这些问题的思考对策，以便促进我镇（农村学校）体育工作事业的发展。【关键词】乡镇农村学校体育教学现存问题思考对策我镇位于贺州市八步区的东北方向，是贺州市八步区郊区的一所乡镇，全镇现在中小学校25所，在校学生人数约6836人，体育教师有50人，体育专业教师有8人，占体育教师总数比例的16%,从1997年以

2、来，我镇的农村学校认真贯彻落实《学校体育工作条例》加强体育的管理，深化体育教学改革和落实解决体育教师的困难，全面提高体育教学质量，使得我镇的体育事业有一定的进展。现将存在的问题及思考与对策如下两个大方面：一、主要存在的七个方面的问题：1、体育场地、体育器材资源缺乏：体育场地、器材是推进体育走向新课程改革的唯一途径，是提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。通常来说农村学校的运动场地和体育器材都跟不上城市，尽管我们的体育器材也买进了不少，但是数量还远远不能适应当前新课程改革的需求，这也是直接影响农村学校体育课堂教学质量的因素之一。2、师资力量不足和体育教师工作量大：由于师范院校体育系毕业生

3、毕业没有工作分配，而农村学校也只能安排一些兼职教师来上体育课，体育老师不但任课班级多、而且课时也多竟达到18节课，还有每天的早操、课间操，课余训练和课外活动以及校内外的各项体育竞赛等。3、课堂教学方法与组织形式缺乏创新：由于农村学校体育场地小不规范、器材少上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在，所以课堂教学方法和组织形式都没有得到很大的改观，而现有场地器材资源又没有得到充分利用。大部分教师还是传统的“放羊式”的课堂教学模式模式。4、有些农村学校领导和部分教师及学生家长重在于语文、数学等主科，轻于体、音、美的传统思想存在，极大的阻碍了体育工作的发展。5、而在农村的小学的体育教学中没有列入升中学考

4、试的范畴之内，还有的农村小学生毕业后还不会做广播体操，甚至连最基本的队形队列都不会。像这样的农村体育教学现状真的是令人深思。6、对专职体育教师重视不够：在每年的评优秀、先进教师等一些名单里，为何总是难见体育教师的名字，是体育教师缺乏上进心？没有努力工作？想也是有得，但多数都是？也没可能，大部分都应是勤勤恳恳工作的，最主要是对体育老师存在一定的偏见，认为其只是四肢发达头脑简单“体力”教师，所以导致许多体育教师转教文化科的现象，造成专职体育教师流失。7、充分利用专职体育教师缺乏事业责任心：一些体育教师在工作中缺乏事业心和责任感，面对学校现状不思进取，碌碌不为，测什么就练什么，平时“让课”或“放羊”

5、式教学。二、提高、改进我镇农村学校体育课教学现存问题的七个方面的思考对策：1、充分利用充分利用现有的体育场地、体育器材资源:农村学校不可能一下子投入大量资金实现高标准的场地与器材设施，所以，农村学校体育教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好课的观念，应着手于现实中，有针对性的对实际情况来实施体育教学。比如：采用巧用篮球场、巧妙使用垫子、及巧用沙池教学等。只要广大体育教师能够充分利用好现有的体育资源，就能更好地激发学生的体育学习兴趣爱好，提高我们的教学质量。2、精心设计体育课堂组织形式：因为课堂组织形式将直接影响到体育课堂教学质量。组织教学是体育教学中的难点，是上好体育课的关键。在体育教学

6、过程中常用分组轮换法，可以适用于器材较少的学校。3、提高思想认识，重视体育教学：从农村学校实际工作出发，把体育教学列入学校全面工作评价的条件，克服单纯以升学率来评价学校的不良倾向。4、努力提高农村学校体育教师的业务能力：体育教师的基本任务就是传授体育的基础知识、卫生保健知识和运动技术、技能，促使学生得到全面发展，体育教师又是体育教学的组织者和实施者，是培养学生强健体魄的一线队伍，只有不断提高体育教师的业务教学水平，才能保障学生健康成长的需要。5、注重培养学生意志和兴趣：现在的学生多是独生子女，娇生惯养，怕“苦”思想严重，意志力薄弱，而体育课教学，运动队训练，比赛都能够培养学生的坚强意志、品质并

7、且促进意志发展。6、解决师资力量，提高体育教师的地位和素质：学校对一些有体育特长的老师充实到体育教师队伍里来，通过定期、培训，自修、函授、并开展好体育教研组的活动，集体备课、听课、等形式提高他们的教学业务能力。关心农村体育教师的生活、正确对待农村体育教师的待遇，在职称评定，工作量计算等方面一视同仁，尊重农村体育教师的劳动，调动体育教师积极性。体育教师要加强自身修养,弘扬敬业思想和奉献精神，以知求善