初中数学教学方法改革有效探索

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1、初中数学教学方法改革有效探索长期以来，初中数学教学侧重于对教的研究，但是对学生如何去学，如何通过有效的目标来调整数学教学中可能出现的问题，培养学生的学习能力、自主能力与创新能力，缺乏明确的认识与研究，因此在新课标条件下，初中数学教学方法就有必要进行更进一步的探索与研究，以适应教学改革的需要。一、明确教学目标，不断改进教学方法现行初中数学的教学目标，明确提出了要“运用所学知识解决问题”"在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，形成用数学的意识”。（一）激发学生学习动机，调动学生的积极性首先，教师自己要广泛收集资料，以数学的广泛应用，来激发学生学好数学的热情。其

2、次，可以以我国在数学领域的卓越成就来作宣讲材料，并以此来培养学生们的爱国主义思想，激发学习动机。再次，还可以挖掘数学中的美育因素,使学生受到美的熏陶，陶冶学生的审美情操。此外，在教学过程中，有时候还可以根据教学的内容，选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法来引起学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲；或者运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生；或者安排既严谨又活拨的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动、心情愉快地学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。（二）锻炼学生学习意志心理学家认为：“意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志的'磨刀石'

3、。”因此，数学教学中一定要注重给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中独立解决问题。同时也要注意难度适当，因为太难会挫伤学生的信心，让学生丧失信心，太易又不能锻炼学生的意志。（三）培养学生良好的学习习惯为了培养学生良好的学习习惯，建议大家从以下六个方面着手：第一，要针对不同层次的学生提出不同的要求；第二，要反复训练，并持之以恒；第三，树立班级学习榜样，激发自觉性；第四，评价表扬，鼓励发展；第五，建立学习的规章制度，严格管理；第六，协助班主任创造良好学习环境，如搞好学风、班风建设等。二、创造性地使用新教材，提高学生学习数学的综合能力（一）为学生的数学学习构筑起点

4、教科书提供了大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的出发点，使学生在教科书所提供的学习情境中，通过探索与交流等活动，获得必要的发展。（二）为学生提供了生活中有趣的、富有挑战性的学习素材教科书中创设了丰富的问题情境，引用了许多真实生活事例，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，有助于展现数学与现实及其他学科的联系，突出实际生活“数学化”的过程。（三）为学生提供了探索、交流与合作的时间与空间教科书在提供学习素材的基础之上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作、思考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了“做一做”“试一试”等栏目，以使学生通过自主探索与

5、合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与方法、描述概念等。同时，章后的回顾与思考、总复习也以问题的形式出现，以帮助学生通过思考与交流，理顺所学的知识，形成适应个性认知特点的知识结构。（四）教师要能够在新课程理念的引领下，根据本地情况和学生实际来精心设计一些让学生感受到浓厚兴趣的问题，让学生体会到数学并不是枯燥无味的数字和符号的堆积，而是与我们的生产生活密切相关的。从中体会到数学的价值，培养学生用数学的眼光看世界，用数学知识解决生活中的问题的能力。注意体现把教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上的精神。三、切实抓好课堂教学，进一步提高教学效果长期以来，许多学校的课堂教学

6、存在一个严重问题，即只注重教师与学生之间的"教”与“学”，而忽视了学生与学生之间的交流和学习，从而导致学生自主学习空间萎缩。主要表现为：教师权威髙于一切，对学生要求太严太死；课堂气氛紧张、沉闷，缺乏应有的活力，形成了教师教多少、学生学多少，教师“主讲”、学生“主听”的单一教学模式,违背了“教为主导，学为主体”的原则。长此以往，学生在学习上的依赖性增强，缺乏独立思考问题和解决问题的能力，最终导致厌学情绪，致使学习效率普遍降低。为解决这一问题，充分发挥学生的主体作用，我觉得应该从以下几个方面着手：（一）创设情境，活跃思维精彩的课堂开头，往往能给学生带来新异、亲切的感觉,不仅能使学生迅速

7、地由抑制到兴奋，而且，还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情境。因此,创设一个学生学习情境，不但能激发学生的学习兴趣，激起学生的好奇心，促使学生由"好奇”转化为强烈的求知欲望，而且还能活跃学生的思维，从而尽快地进人最佳的学习状态。（二）学生独立思考和自主探索教学应为学生提供自主探索的机会，让学生在讨论的基础上发现知识。比如在讲授“二次函数的图象和性质”时，我先让学生们自己根据画函数图象的基本方法，自己作出几个二次函数的图象，并讨论这些图象具有什么样