初中语文课堂有效教学的思考与实践

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1、初中语文课堂有效教学的思考与实践李红月宋琳萍山东省淄博市张店区马尚镇第二中学255000《语文课程标准》有这样的表述：语文课程应培育学牛热爱祖国语言的思想感情，指导学牛正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感,发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；语文课程还应重视提高学牛的思想品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。那么，语文教学如何才能落实好课程标准的要求呢？笔者认为，其关键在于语文教学的有效实施。语文教学要做到有效实施，就要激起学生学习的浓厚兴趣，充分发挥评价的激励作用，真正把课

2、堂还给学牛。一、激发学习兴趣要有效爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”传统的教学方式，重视知识的接受和掌握，学习只是接受记忆的过程，学牛没有兴趣，更体验不到乐趣，也就不能实现教学的有效。因此，教学要有效，首先是学习要有趣，兴趣的激发是教学有效的首要步骤和关键环节。在课堂教学中，教师要高度重视导入这一环节，借以激活学生思维、引导学牛体验。课前，可以通过听音乐、背古诗、说成语、小演讲、说名言、造情境等形式，让学牛感到新奇，产生学习的冲动和欲望。例如，在学习诗歌《理想》时，先举办“故事会”，让学牛说说“瓦特发明蒸汽机”的故事、“莱特兄弟发明飞机”的故事、“周恩来为中华崛起而读书”的故事以及

3、“勾践灭吴”、“破釜沉舟”等故事，既激起了学牛的兴趣，乂为感受、理解诗歌主旨“人类有了理想,使世界不断向前发展，你我有了理想，所以能向着既定的目标不断努力”做了铺垫。学习《看云识天气》前，先布置实践作业，让学生利用课外时间，用心观察云的形态变化、色彩变化，依据自己的观察调查，记录好自己了解到的云和天气的关系。这样，让学牛在实践中产牛了学习课文、解读“奥秘”、寻求科学依据的欲望。学习《风筝》吋，用“如果你心爱的玩具被毁坏是什么样的感情”引导学生谈感受，然后导入课文，也必然激起学生急切的学习欲望。学习兴趣的保持，在语文教学中是至关重要的。“好的开端是成功的一半”，开始的兴趣固然重要，但是

4、，过程中的兴趣保持也决不能忽视，否则，“成功的另一半”就没有了。教师要善于把握学生的情绪变化，结合教学内容、教学互动，适吋地调动学生，用兴趣牵着学生走，让学生始终把注意力集中在学习活动中。二、评价激励要有效心理学研究表明：内部动机比外部刺激更具持久作用，人的成长关键在于自我心智的发展。因此，在语文教学中，怎样发挥评价的激励作用，更应该值得关注。只有实现了评价激励的多元化，才能促进学生的自主发展，从而提高课堂教学效率。学生诵读古诗词后，朗读课文后，回答问题后，先让学生谈谈自己优点在哪里、不足在哪里，说说如何改进提高的；再让其他同学点评，教师最后总结激励。这样，学生在评价交流中取长补短、

5、学习他人、认识自我、不断提高。再如，在作文教学中，可开展习作互评、互改、组内评议、集体点评等活动，旨在以学生激励为评价主体，通过学生互评互议，构建各抒己见、张扬个性、民主和谐的课堂氛围，起到激发学习积极性和提高学生自信心的作用。当然，激励性评价也要适时适度。一个学生尽其所能解答了问题，教师就要当堂表扬;一个学生答错了问题，教师也应该先肯定他勤于思考、勇于冋答，然后从鼓励的角度评价学生，激励学生自信。这样适吋适度地激励表扬，学生才会学得自信、学得开心，课堂教学才会更有效。三、参与教学要有效学生是学习的主体，课堂应该是学生的课堂。让学生有效参与教学活动,应该是语文有效教学的核心。教师要洞

6、察每个学生的课堂表现，如果有学生做小动作、注意力不集中、思想开小差，那一定是教师给了他偷懒的机会。要想做到课堂上不浪费时间，教师除了备好课、上好课外，还必须留意每个学生的动作和表情，只有这样，才能知道学生是否在全神贯注。只有保证学生有效参与教学活动，才能顺利完成学习任务。为此，语文学习应当强调学生的自主学习和实践,注重激励学生自得、自悟；引导学生主动参与、探究发现，在实践中学，在合作中学，在探究、质疑、问难中学，应当是语文教师的首要职责。在教学实践中，教师要致力于营造开放、合作、探究的教学氛围，还课堂于学生。一般情况下，可先引导学生通过阅读文本进行思考，懂得发现问题并提出问题；然后针

7、对学生提出的问题，全班齐思考、齐讨论，共同来解决问题;最后是通过个人的体验与感悟，能对课文内容提出与众不同的、新颖的、科学的见解，以期达到“语文学习是把思想、语言、文字三项一起训练，使之相辅相成，给学生打下扎实的语文基础”的目的。当然，在营造良好的课堂气氛吋，教师要注意几个方面的事宜：一是整理好自己的仪容，调整好自己的心态，精神饱满、情绪振作地走进教室，使学生望之而精神一振，端坐静盼，奠定有效执教的基础；二要尽可能地缩小与学生之间的空间距离，最大程度地和学