人教版语文七上《荷叶母亲》word学案1.doc

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1、《荷叶母亲》学案科目：七年级语文班级：七（1）班主备教师：张进云日期：2010年11月17日审阅学习目标1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。2、了解散文诗的常识。能力目标培养鉴赏诗歌的能力。德育目标体会诗歌中浓浓的母子情。学习重点1、体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌，了解诗歌的表现手法。2、联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。学习方法1．引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用：2．品味诗歌的精美语言。。学时安排2课时情景导入听歌曲《世上只有妈妈好》，感受体会母爱。　爱是世界上最伟

2、大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢？《荷叶母亲》学案班级：七（1）班姓名：自我评价成绩：课前复习1、《金色花》是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。2、泰戈尔（1861－1941），印度诗人、文学家所作歌曲《人民

3、的意志》，1950年被定为印度国歌。在印度文学史上占有重要的地位。1913年获得诺贝尔文学奖金。1902年，他的妻子病逝。第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满童趣，充满母爱的文章。这些不幸笼罩在他身上，却使他做出世界上最柔和，最甜美的爱的颂歌。他心中对生命、母亲的爱，对自然的爱，对所有一切的爱，他是一个何其博爱的人啊！是爱支撑他写出伟大的关于爱的作品，爱的力量真的伟大，超越一切。课前预习给加点的字注音，解释词语并造句：花瑞：ruì花开的好预兆，瑞：吉祥的。并蒂：（di）瓜、果等跟茎、枝相连的部分。莲蓬：liánpén

4、g：莲花开过后的花托。烦闷：心情不畅快。菡萏：hàndàn荷花，文中指含苞待放亭亭：①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。适意：舒适。徘徊：páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。欹斜：qī倾斜，歪斜。遮拦：zhē遮挡，阻挡。荫蔽：yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽走近作者冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。知识

5、积累散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。表象是散文，本质是诗。整体感知1、朗读课文。2、文章可分为几段？并概述段落大意？第一段（1—2）：写父亲的朋友送给我们两缸莲花，引出下文九年前在家中院子里看到的红莲，第二段（3）：写九年前与祖父赏莲。第三段（4—7）：描写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景。第四段（8—9）：写我看到荷叶护红莲，触景生情，自然地想起母亲保护儿女的情景，深切地表达了对母亲由衷的感激和恋爱。重1、本文用什么方法引出对家庭往事的回忆？点研讨　用触景生情的方法，引出家庭往事的回忆

6、。2、文章1、2自然段在文中有什么作用？点明主题、引出下文3、课文重点描写的是什么？课文从自家院子里的莲花写起，重点写雨打红莲、荷叶护莲的情景。4、课文为什么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？这样写有什么作用？在写雨打红莲、荷叶护莲之前，作者先将九年前与祖父在自家庭院赏莲写出，作平淡的铺垫，为下文以花喻人埋下伏笔。5、勾画出文章中三次看红莲时表明环境、天气，红莲的状貌，作者心情的语句，体会作者心情的变化。心情：环境：红莲一看红莲：烦闷；繁杂的雨 浓阴的天；开满 亭亭 二看红莲：不适意、徘徊 ；雷声作了、雨越下越大；左右攲斜无依无靠三看红

7、莲：不宁的心绪散尽 感动； 雨肆意地下着；荷叶的覆盖下不动摇6、“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……“不宁的心绪散尽”。深受感动，是因为什么？　　因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，荷叶无畏无惧地为红莲遮蔽风雨，正如母亲为儿女遮风挡雨。大雨来临，荷叶会自觉地保护荷花，就像母亲爱护自己的子女。所以作者被感动了。纯洁的母爱，总在我们遇到风雨的时候悄然而至，给我们抚慰和力量；无私的母爱，将永远保护我们，自己遇到困难的时候，只有母

8、亲无私的帮助自己。7、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？　两朵莲花，一红一白，以白莲衬托红莲的表现手法，作用是更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。9、找出揭示主旨的语句第