2017年学年度教师个人校本研训总结

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1、2017年学年度教师个人校本研训总结2017年学年度教师个人校本研训总结临高实验小学邢春燕开展校本研训是时代发展的需要，是新课程改革的需要，是教师专业成长的需要。我校一直将如何提高校本研训的实效性作为智慧管理的重点内容，规划课题进行重点研究。下面我就如何扎扎实实开展有效研训活动做一个简要汇报。一、从教师自主需求出发，选择研训内容。如今我们的新课堂提倡把选择权还给学生，那么我们的教师更需要有灵活的选择自我提升的研究和培训的内容,“兴趣是最好的老师”，这样的道理对教师同样适用。只有通过自己认真地删选，教师才会珍惜这样的

2、提高机会。基于对教师发展的重视，教育主管部门将教师再教育工作一直作为重要工作来抓，众多培训机构举办形形色色的培训班，开展各种方式的讲座、沙龙、观摩、考察活动，给教师发展提供了平台和机会。我们学校层面的培训就更应该慎重选择培训主题与内容，尽量尊重教师意愿与需求，避免重复低效甚至无效的内容。我们认真分析了教师以往参与继续教育情况，明确培训及教科研方面取得的成绩与不足，设计有针对性的《教师参与培训意向表》，让每一位教师根据自身实际选择需要培训的内容及方式。针对教师需求，结合学校实际，确立“总分结合，分层分类要求”的菜单式

3、研训模式。学校各部门协调规划，安排研训主要项目，从以下几个方面来考虑：1、理论专业知识的培训。2、教育教学主题研训活动。3、个人文化素质提升培训。4、实践经验梳理总结。除了将“教师专业发展”“教育叙事”“优秀教育电影赏析”“信息技术与学科整合”等作为全员参培内容。还以学科组为单位，坚持不懈做好课例观摩研讨，有针对性地开展课堂模式研究，进行阶段性教情学情的分析。另外，再根据年龄层次为教师确立不同的研训主题：新教师学规范、学技术；青年教师重理论与实践结合研究;中老年教师重学习现代教育技术，唤起工作热情。这种尊重教师自主

4、需求的做法，真正将“要我学”转变为“我要学”，从而极大程度地激发参与研训的热情。二、以主题活动为方式，提高研训实效。1、加强教研结合教学质量的提高，课程改革的深化，都离不开教学的研究，要坚持“以校为本”的理念，重视在学校真实的教学情况中发现问题，分析问题和解决问题。在实践中，以开展课题研究为切入点，坚持学习与研讨结合、交流与互动结合、教研与科研结合，把教师的教学实践、教学研究与培训融为一体。2、以课题研究为抓手，指明研究的总方向。充分利用周三、周五、双休日等研训活动时间采取集中与分散相结合的培训形式。不仅安排了专家

5、讲座、讲述教育故事、赏析教育专著与电影等集中研训的方式，而且开辟教师论坛，专题沙龙，课例观摩研讨，开展分散互动式学习交流活动。通过每周的教研活动，以及每学期的教学视导及开放日活动，不断锤炼教师的教学艺术，规范教师的教学行为。比如，听评课活动，就特别强调了课前、课堂、课后三个环节中教者、听者、评者的合作。通过课前会议，共同对执教内容加以分析，执教者说课，而准备听课的同志也根据自己的教学经验提出自己的观点，并明确自己在听课时应观察的要点，这样就共同经历了一个准备过程。在课堂上，听课者根据自己确立的观察要点，加以观察、记

6、录，并进行分析。课后及时召开会议，先由执教者发表执教感言，提出反思型自评意见，听课教师则根据自己的观察要点充分发表意见，也可就某一问题进行探讨。