俄语专业零起点及非零起点学生同步教学中一些体会

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1、俄语专业零起点及非零起点学生同步教学中一些体会摘要：从笔者的教学实践经验出发，以教学活动的时间脉络为线索，对俄语专业零起点学生与非零起点学生同步教学中应注意的方面发表了个人的体会和看法。关键词：俄语；零起点与非零起点；同步教学中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)03-0116-02笔者从事俄语专业教学工作已有七年多的时间，俄语专业生源情况不断变化。以华东师范大学为例，到2009年，学生的俄语水平是一致的。而从2010年起，我校俄语专业的学生则是通过高考进入的，俄语的掌握情况就各有特点：有学生中学读的是外国语学校，口语听

2、力水平相对比较高，语法基础也比较扎实；有学生外语学的是俄语，高考考的也是俄语，语法基础相对扎实，但口语和听力水平相对薄弱；还有学生则是一点俄语基础都没有，中学外语学的是英语……针对这些实际情况，作为教学活动的主导者，教师就要对自己的教学活动内容和教学方式提出更高的要求，以适应教学活动的接受者一一学生的新变化。下面笔者就自身的教学工作谈一些个人的感受。、俄语语音阶段的零起点与非零起点学生教学大学外语专业的教学与中学外语教学最大的区别，可能就在于教学目标的区别。中学外语教学的目的是为高考服务。而大学外语专业的教学则有本质上的不同，其最终目的是要从听说读写四方面来训

3、练学生，最终能使学生与使用这种外语的外国人达到自由的、无障碍的书面和口头的沟通。因此，语音阶段的学习是必须经过的学习过程，良好的发音是掌握一门语言成功的开端。针对零起点与非零起点的学生，笔者则提出不同要求：1.针对零起点的学生。就我校的情况而言，招收的俄语零起点的学生基本以上海的生源为主，学生都是中学学习英语，发音条件相对较好。那么在俄语的语音教学阶段，针对这部分学生的教学相对要容易一些，只要给他们讲解清楚每个音的发音要领，提醒他们注意发音部位，基本上他们可以比较准确地掌握俄语的发音。从教学实践来看，存在的一些问题就是受英语发音的影响：首先，把俄语音发成近似的

4、英语音，比较明显的是[t]"]这对清浊塞音，在发[T]"]时舌尖依傍下齿背后，舌前部抬高形成阻塞，气流冲破阻塞成昔，而英语[t][d]在发昔时舌尖抵住上齿龈形成阻塞，舌面下凹。当[t]"]在词尾及发音组[th][ah][te][«e][Tk)][«k)][tn][«k][te]时，英语的干扰尤为明显。还有，如俄语中的[山][來]这对清浊辅音是永远发硬音的，但学生经常把这两个音发得偏软，近似英语音。2•针对非零起点的学生。对非零起点的学生而言，俄语语音阶段的学习则相对来说比较困难。由于种种原因，普通中学的俄语教学可能是以考试成绩为最终目的，所以对语音教学不十分重

5、视。另外一些中学教师自身的发音就存在一定问题，所以对学生而言，俄语的发音就成了一个大问题，多数人学的就是“哑巴俄语”。而中学读的是外国语学校的学生，发音的质量相对较好，也能开展一定的口头表达和交流,可能个别的俄语发音存在问题，所以针对非零起点的学生，笔者在语音教学中特别注意以下几点：首先，要对这部分同学特别强调一点，在语音阶段的学习，要抛开自己中学学过俄语这个背景，从零开始，忘记过去自己所习惯的发音和朗读习惯。因为只有这样，才能使这部分学生开始更准确的俄语语音学习。其次，针对这部分学生，教师要及时做好总结工作，对每天教学中这部分学生的发音不足及时总结整理，以便

6、在后面的教学过程中不断地纠正和提醒学生的不足，培养他们正确发音的习惯。如：发的时候，学生就经常发成“欧”。所以要不断提醒学生，发“欧”的话，口型是有一个变化过程的，口型是从大变小，而发［o］口型则是基本不变的。［3］也是非零起点学生的一个发音不足之处，不少学生把［3］发成汉语的“ai”或者“ei”。要提醒这部分同学，俄语的［3］是单元音，发音时舌位自始至终不移动，口型基本不变。而“ai”或者“ei”是双元音，发音时舌位移动,即舌位由“a”或者“e”的位置移向“i”。从口型上也能发现汉语、俄语元音之间的差别。二、语音阶段结束后零起点与非零起点学生教学语音阶段结束

7、后的教学其实也就是侧重语法内容的教学，在这部分教学内容中，针对两部分学生在同一教学班的情况，首先要做到的就是要把知识点讲解清楚，对零起点学生的要求是要尽快地掌握语法内容，尽快地适应俄语的语法体系，因为俄语的语法体系与英语的语法体系有较大差别，这一适应过程还是比较困难和漫长的；对非零起点学生的要求是精益求精，更扎实地掌握语法知识点的同时，要将这些内容融会贯通，从熟悉的语法点内容变成自己的语言习惯，从"逻辑变换”转变为"机械记忆的再现”，从而提高自身的口头表达能力，提髙自己在交流中的反应速度和能力。三、教师在整个教学过程中始终要注意各种教学方法的运用和结合1•在教

8、学最初阶段尽快了解学生的心理状况和知识