关于小学写字教学工作反思

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1、关于小学写字教学工作反思【摘要】汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。《语文新课程标准》强调：“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯”。然而，目前小学写字教学工作并没有落到实处，导致许多学生出现了写字姿势不正确、书写习惯不好、书写不规范等问题。我觉得我们基础教育工作者有必要做好反思，切实把写字教学工作落到实处，把中华民族的传统文化发扬光大。【关键词】写字教学；提高兴趣；严格要求；加强规范【中图分类号】G424.1【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)13-0091-0

2、2写字是一项重要的语文基本功。《语文课程标准》中明确指出：在小学阶段，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美。然而在教学实践中我们发现，当前小学生写字的现状令人担忧，很多学生还不能达到新课标的要求。1基本现状1.1姿势不正确：正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的问题。主要表现为：有的伏在桌上，有的抱着笔，有的死拽着笔，有的头偏向左侧或右侧，有的眼睛离作业本太近，有的弓着身子或翘起二郎腿等。真可以说是丑态百

3、出啊！1.2书写不规范：首先表现在很多学生写字时笔顺不正确，不按笔顺规则书写，看上去字没错，实际上写错了，而且影响书写速度。其次，还有部分学生笔画写法不规范，有“横”画自右向左写的，“提”画从右上往左下写的，“口”字画成圆圈的等现象。另外，多一笔、少一笔、同音字混淆随意代替的现象也比比皆是，于是作文、日记中错别字连篇。1.3版面不整洁：首先表现在字体不端正。有的龙飞凤舞，字迹潦草，让人难以辨识，将汉字方块字的特征丧失殆尽。有的字体细细密密，如蚂蚁出洞；有的又过于粗犷，以至于出格出行。其次表现在书写随意，涂涂改改很多，有的用透明胶粘贴剥

4、离的办法修改，有的使用含有害化学成分的涂改液涂抹，有的干脆直接画一个又一个“黑圈圈”或“墨团团”。简直不堪入目。2主要成因2.1学生缺乏写字兴趣：科学研究表明：浓厚的兴趣是人才成长的重要心理条件之一。笔者在教学实践中发现，学生在写字兴趣方面存在着一定程度的个体差异。首先表现在兴趣的稳定性方面。有的学生对写字只有暂时的兴趣，缺乏持之以恒的精神。有的则具有稳定的兴趣，一旦对写字产生兴趣，就会深入钻研，锲而不舍。另外表现在兴趣的效能方面•兴趣产生后，所起作用的大小是很不一致的。有的学生的兴趣仅停留在期待和向往的状态中，不能使自己积极主动地去

5、努力满足兴趣，成为无效兴趣；而有的学生兴趣一旦产生，便成为强大的动力，他们能自觉克服困难，善于寻求最佳习字方法，从而获得良好的学习效果。2.2家长、老师观念上的忽视：不少家长和学生都认为只要学习好，字写得好不好已经无所谓了。不少学校老师也认为教学水平主要体现在学生成绩上，占用课时专门练习写字实在不值得，于是写字教学成了被遗忘的角落，成了可有可无的多余。再加上机械重复的抄写和题海战术，学生的字就越画越乱，忘记了规范工整。2.3社会大环境的影响：写一手好字，历来是我们引以为骄傲的事。而如今步入信息时代，许多文字书写工作被电脑文字输入所代替

6、。有的学生说，用电脑打字不就又准确又清楚美观吗？干嘛非得用笔写，多麻烦呀！再看看大街小巷的招牌广告，大都是电脑制作的，除了学生，还有几个人提笔写字呀？因此，学生练习写字的欲望也就不强了。3对策及建议3.1提高学生的写字兴趣：教学中，教师应当不断地提高学生习字的兴趣，激发他们写字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进，勤学苦练。常言道：“写字无巧，多练就好”，“冰冻三尺，非一日之寒”，练字是持久战，写字不可能速成。可见，要想写一手漂亮的好字并不是一件轻而易举的事，它需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要

7、有一段较长时间的严格训练。我认为，如果能激发学生的写字兴趣，就能变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求，就能收到事半功倍的效果。3.1.1抓奖励，调动学生写字积极性，提高写字兴趣。无论是讲解还是练习，归根结底要通过学生自己的自觉性去提高，因此在加强写字教学中，应采取多种方法来调动他们写字的积极性，培养他们写字的兴趣。3.1.2树榜样，借助榜样的力量激发写字兴趣。①教师榜样。教师要为人师表，教师的板书，批改的作业以及师生间重要的交流都是通过文字这一工具来进行的，教师的字必将对学生产生潜移默化的影响。因此教师的板书一定要规范公正。②同学

8、榜样。定期在学生中开展优秀作品评比展览和各种书法竞赛活动等。③自我榜样。引导学生定期公布自己所写的最漂亮的字，以自我鼓励，不断进步。3.1.3讲故事，让学生通过有趣的故事明白道理，学到知识。如古人习字学书的故事，是勤学苦