关于学前教育专业英语教学的探索与研究

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1、关于学前教育专业英语教学的探索与研究摘要：当前中职幼师专业英语教学存在问题，主要原因是学生基础差，起点低，参差不齐，学生厌学，教师厌教。在此现状下，寻找英语教学的对策，调动学生英语学习的积极性，刻不容缓。关键词：英语教学；学习兴趣伴随着生源的减少，各个中职学校开始招生大战，入学的时间也从九月逐渐演变成随到随学。而幼师专业由于门槛低，毕业生供不应求，生源素质也在逐年降低。班容量大多到六七十人，以往三四十人的小班教学也成为过去。在新形势下，如何把英语课堂中的每分钟充分利用起来，让每个学生都在课堂上有所收获

2、，成为英语教师面对的一个难题。为了更好的应对这个问题，我们学校的英语教研组的老师们绞尽脑汁，想了很多办法，也组织教研组老师去外出听课，集体备课，互相听课，反复研讨，终于总结出了一套行之有效的教学对策。一、立足学生实际，开发校本教材现行的中职教材中，没有一套适合幼师专业学生学习的教材，因为学生将来要走上讲台书写板书，他们的基本功，也就是26个字母的大小写是必须写好的；另外，正确的语音和语调也是必须掌握的。入学时学生多来自农村，普通话大多说不好，在小学和初中时的英语老师也带有口音。这就造成他们开口读英语时

3、南腔北调。所以我校编写了一套校本教材，开学伊始，学生们先学字母的正确书写和48个音素的正确发音。这样，就给学生打下了良好的基础。校本教材的编制完成基础英语到专业英语的转变，用什么学什么。加入一些幼儿园英语课程和教学实例，让学生能够积极主动的学习，在教学过程中不断反馈，增加删改，以适应学生和就业的实际情况。二、以学生为主体，精讲多练多数学生英语基础差，对英语没有兴趣。心理上害怕、厌恶甚至抵触英语。学生的英语水平有严重的参差不齐现象。教学中常用的学生参与式教学法，是一种非常行之有效的方法，这种方法让英语好

4、的学生参与到整个教与学的过程中，让学生充当老师的角色，上讲台讲解知识点，归纳重点难点等，使学生们成为相互之间学习的促进者，指导者。这种做法能满足英语水平高的学生充分表现自己的愿望，调动起他们的主体参与意识，使课堂气氛更活跃，从而充分调动起水平低的学生学习的积极性，达到以优带差的目的。而学习小组的建立，则需要老师去选择英语好又负责任的同学当组长，在整个课堂中，教师要有控制力，让整个课堂处于有序的，可操控的状态。三、建立良好的师生关系教育是爱的艺术，教师的爱心是教育力量的源泉。课堂教学活动是在教师与学生之

5、间展开的，是师生之间的共同活动。教是由内而外的，而学是由外而内的。要使''教一学”的过程有效，师生双方间必须有一座良好的“联系的桥梁”。这样才能在教学活动中，彼此影响，形成交互作用，互相沟通。师生之间的关系在教学活动中显示出极其重要的作用。假如教师所构建的师生关系使得学生被压制、被羞辱或被贬抑，学生对这门学科会毫无兴趣而不愿意学习。对中职学生来说，他们在小学，初中一直是差生，备受打击，同学歧视，老师批评，严重缺乏自信，自卑感强，需要在教学中多表扬，多鼓励，激发他们对英语学习的兴趣。英语教师要了解每个学

6、生的学习情况，对他们更有爱心、关心、耐心和信心。四、创设英语环境，激发学生的学习兴趣好奇是孩子的天赋，兴趣是最好的“老师”。皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让学生进行丰富有趣的对话活动。可激发他们的学习兴趣，增强求知欲,提高教学效果。在学习动物名称时，我带来了布偶玩具，大家兴趣很高。在学习时间点时，我设计了一个卡纸做的时钟,教师问：Whattimeisit?学生纷纷回答。转动钟表，再次练习。说对后表扬，再让学生来转，判断回答对错。这样

7、激发学生学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。五、建立一套行之有效的课堂常规中专生在课堂上经常状况百出，每节课都有迟到的，睡觉的。上厕所早退的，上课吃东西的，玩手机的，喝水的教室里经常人来人往，静不下来。老师要耗费许多时间来维持课堂秩序和纪律。“没有规矩，不成方圆”，课堂教学要想取得预期的效果，就必须以恰当的课堂常规为基础。建立良好的课堂常规甚至比教学更重要，一年级教学主要是培养学生形成好的学习习惯。1.制定一套贯穿整个课堂而且能朗朗上口的口令、拍手、动作歌曲或韵律诗等吸引学生注意的信号，让学生做出口头上

8、和行为上的反应。这样可以集中学生的注意力。2•在第一节课上与学生初次见面时，就试着与学生用英语问候，并告诉学生在课堂上老师会用全英语教学，请大家要仔细地倾听老师的发音，对于听不懂的单词和句子，同学们则可以配合图片、单词卡和老师的动作表情来理解其意思。3•与学生约定一般情况下，在课堂上不要用中文，而应积极地使用英语表达，培养运用英语交流的习惯。4.在一些开放性的教学活动环节中，学生往往很兴奋，而忘记了纪律的约束。这时候则要求学生在听到口令时开始活动，而听到