合理利用多媒体辅助英语教学

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1、合理利用多媒体辅助英语教学于秋霞河北省唐山市芦台经济开发区第二中学301506摘要：近年来，英语教学改革发展的步伐不断前进。随着多媒体技术的发展和普及，英语教师们的教学思想、教育观念发生了变化，英语教学的模式也发牛着改变。多媒体教学为教育领域提供了一个前所未有的崭新的教育环境，在英语教学中更是显示出了传统教育所不能比的优越性。关键词：多媒体技术英语教学培养学牛的英语能力21世纪的今天，我们步入了信息化的社会。伴随着计算机的广泛应用及素质教育的不断深入，多媒体教学在课改的带动下走进了英语课堂。它改变了传统的一支粉笔、一木书、一张嘴上课的模式，为英语课堂增添

2、了活力，使英语课更加形象、更加直观。多媒体教学不仅为我们广大英语教师的备课、授课带来了方便，更有利于辅助教学创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高英语课堂的教学效率。那么，在教学中如何合理地使用多媒体来提高教学效率呢？一、利用多媒体激发学牛学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，学牛一旦对所学的东西感兴趣，就会产生无穷的动力和强烈的求知欲。也只有学生本身对学习产生了兴趣，他们才会积极起来，主动参与，从而创设出轻松、活跃的课堂教学气氛。多媒体课件中可以含有声音、图像、动画、视频等，不仅丰富了教学材料，还可以刺激学牛的多种感官，引起学牛的注意，激发学

3、生的学习兴趣。二、利用多媒体创设真实的语言环境，培养学生主动参与英语是事实上的国际交流语言，只有在真实的语言环境中或模拟情境中才能更好地理解在交流中所传递出的信息，激发表达的愿望。而我们的母语是汉语,我们所处的生活和学习环境在客观上限制了学生对于英语的学习与应用。随着英语教学课改的不断深入，我们感受到了语境教学的重要性。多媒体教学集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，可以很好地辅助教学，创设出多种教材难以提供的生活化的场景。例如学习IntheRestaurant))一课，先复习巩固多种食物，然后利用多媒体播放两段在餐馆点餐的视频，一段是在中餐馆，另一

4、段是在西餐馆。学生仿佛声临其境，边看边听，边听边学，很容易理解了大意。接下来展示不同的餐馆照片，教师、学生充当服务员和顾客，进行口语交际，师生互动，生生互动。学生们都急于表现，兴致极高，效果极佳。诸如这样，当学生置身于真实的语言环境之中，就会产生需要运用英语的激情，就会有话可说，就会由被动接受信息转化为积极地参与语言交流。只要学生开口说了，英语的学习也就相对简单多了。三、利用多媒体使师生共同明确教学目标教学目标是一节课的灵魂，是整个教学活动的出发点和归宿，它决定着一节课的方向。所以，教师明确一节课的教学目标是必须的，使学生明确教学目标也很重要。只有明确了

5、目标，才会有总的“奔头”，知道一节课的学习内容和需要达到的程度，进而围绕目标带着问题积极、主动地参与教学活动，有效地克服盲目性的学习情绪。近几年，学校掀起学习“洋思”教育理念的热潮后，每堂课准备新授前，先展示教学目标就成了我们的教学常规。多媒体是帮助展示教学目标最方便、有效的工具。师生对教学目标有了共同的认识，心朝着一个方向努力,互相配合，合力完成教学目标，这样，调动了学生的积极性，自然也就提高了教学效果。四、利用多媒体有效学习英语语法在传统语法教学中，我们通常用粉笔把例句板书在黑板上，受时间和空间的限制，教师的板书密密麻麻，费吋费力，容量有限，且教师的

6、讲解常常很容易使学生感到疲劳和厌倦。这时候学生只是机械麻木地记了笔记，对一些知识点根本消化不了，也就谈不上运用了，教学目标难以完成。利用多媒体可以将抽象的文字编成生动的动画，再结合多媒体容量大、可反复调用的特点，能帮助学生很好地掌握学习内容。比如在讲授可数名词复数这一概念时，就可以用动画显示名词单数与复数的变化规律。五、利用多媒体增大课堂容量，全面提高学生运用英语的能力英语教学的目的就是培养学生运用英语的能力，这种能力只有在人量地接触英语和使用练习中，才能较快地培养起来。传统的英语教学中，老师讲，学生记，学生往往处于被动的接受状态。这显然妨碍了学生的全面

7、发展，我们也无法培养岀适应现代社会发展的人才。多媒体帮助我们打破了这种常态，它可以融教法和学法为一体，调动学生的主动性，加快课堂节奏，增大课堂容量，全面提高学生运用英语的能力。例如我们可以把重点、难点、词汇、课文、练习题都精心编制成课件，任意调用，反复出现，这样大大节省了讲解和板书的吋间，教师切实做到了精讲多练，提高了课堂效率。又如九年级总复习吋，内容多，课吋紧，多媒体就成了我们最得力的助手。运用多媒体，我们可以把多项语法知识复习、值得注意的多种变化及训练写作、体验中考等都系统地展示给学生，并适时地让学生讨论、总结。这样，学生的参与性高了，掌握知识也变得

8、轻松了。多年的教学实践也证明，合理地运用多媒体不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还