和谐育人教学模式研究

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1、和谐育人教学模式研究韩秀丽吉林省吉林市舒兰市新安乡中心小学校132600摘要:在现在这个飞速发展的社会，教育事业也在不断的发展。我国的教育一直以来都比较重视德育教育。在德育教育教育方面，教育部门还专门下达命令让每一个学校都开展德育教育的课。教育的初级阶段就是小学教育，可是小学教育有时候会存在一些变相体罚的现象，一旦存在变相体罚就会产牛老师，学校与家长之间的矛盾，矛盾的存在直接影响了学校的教学，所以在小学教育阶段还是要以和谐的交流方式为主要的交流方式，毕竞和谐育人才是现在这个社会所倡导的。木文就以和谐育人的教学模式为主题进行探究。关键字:和谐育人；教学模式和谐育人是

2、要在教育人与被教育人之间营造和谐的氛围，不仅要表面和谐，在内心深处的思想上也要是和谐的。教育人的主体是学校的老师，有时校领导也被包括在内，被教育人的主体就是学生。老师教书育人，学生学习知识，校领导管理学校，看似各司其职，实际上他们都是层层相嵌的，老师要教育的对象是学牛，如果他们之间有不愉快的交流就会造成不和谐，这就育•接违背了和谐育人的教育策略。和谐育人要想完美的实施就要教育人与受教育人都努力做到最好。其实最主要的发力者是教育人，因为考虑到受教育人的年龄、心态等都在尚未成熟阶段。为了促进和谐育人的教育方针，就要制定相应的和谐育人的教学模式，有了教学模式就有了教学的

3、大纲，在教学大纲的指导下，和谐育人的教学计划就能事半功倍的完成，所以相应的教学的制定还是要认真的完成的。一、和谐育人(-)和谐教学和谐育人就是要“和谐育人，育人和谐”，和谐育人最主要的途径就是促进教学和谐，因为教学是教师和学牛的最亲密的一个互动，在教学期间，老师和学生交流最多，也是最容易产生不和谐音符的阶段，因为在这期间存在老师的批评教育与学生的错误改正。当达到和谐教学的吋候就离和谐育人不远了，和谐育人就是和谐教育的下一个阶段。正如英国诗人的一句著名的诗句，“冬天来了，春天还会远吗？”，和谐教育都达到了，和谐育人还会远吗？所以，在教学的过程中，一定要把握好和谐教育

4、的节奏，让和谐教育建立在教师与学生之间，达到预期的和谐育人的效果。（二）和谐育人教育存在的问题和谐育人还存在很多问题，像老师体罚越深，学生不尊敬老师等都是和谐育人不能达到的问题所在。虽说国家教育部门已经下达了明确的指令，教师在教学期间不能对学生进行体罚与变相体罚，但是每个教师都有i种恨铁不成钢的心态，希望自己的学生能成为最优秀的学生，于是在不由自主对学生进行教育的吋候就有了变相体罚的成分，这可能对老师来说是老师爱学生的一种方式，可是学生对老师的苦心就是不能理解，这就产生了学生和老师之间的不和谐音符。还有一方面就是学生对老师的不尊重，现在的孩子大多数都是独生子女，在

5、家里都是被爷爷奶奶爸爸妈妈宠过来的，就把这种娇生惯养的形态带到了学校，在老师对他们进行苦口婆心的教育时，难免与老师发生口角争执，这也能造成不和谐的音符。所以，要想达到和谐育人的目的，就要从存在的问题着手，执行相应的改进措施，把所有问题都解决掉就能达到和谐育人的教育方式了。（三）和谐育人的发展意义和谐育人是在建立和谐社会的基础上提出来的，现在建立和谐社会是朝代的主流，和谐社会的和谐育人更是人们所追求的。促进和谐社会的建立是这几年的一个发展主流，和谐社会的建立是需要很多很多的外力的协助的，其实也可以说和谐育人是建立和谐社会的一部分，只要建立和谐社会的口号政策一直在,和

6、谐育人就不会被潮流涌动，和谐育人就一直会站在潮流的前线。所以和谐育人的发展前景还是良好的。二、和谐育人教学模式（-）培养学生尊敬师长的心理为了解决学生个性鲜明，对老师没有应有的尊垂的问题，应该对学生进行相应的心理辅导，让他们从心底明白这样做是身为一个学生必须要具备的素质。不管学生在家里被怎样的娇生惯养，在学校，身为一个学生就要有学生应该具备的尊敬师长的素质。当学生进入学校吋，应该先给他们上一个心理建设的课，让他们清清起起的明白学生应具备的素质，鉴于现在的这个问题，就要在新生入学心理课上对尊敬师长这一条进行深刻的提醒。还可以把这写入校规之中，并在平吋的吋候在校园广播

7、之中定吋的广播学生们近段吋间经常初犯的校规，以达到提醒学生的目的。如果这些措施的力度不够的话,还可以给各班安排每周一次的“校规初犯批评与反思”的主题班会。相信通过实施这些措施，这个问题一定能得到解决。（二）教师注意教育学生的方式在老师教育学生的过程中，一定要注意自己的方式，不能太过强硬，虽然老师的心态可以被理解，但是毕竟学生的年龄，心智都太过年轻，这些原因都应该被考虑到。在教育学生的吋候，老师的话语，说话方式都应该注意，不能让学生在心理产生负担，而是要非常和蔼的教育。要减轻恨铁不成钢的心态，这样就能减少不和谐咅符的产生了。在教师进去学校的时候，学校应该举办相应的培

8、训活动，其