浅谈平板电脑在幼儿数学教学中的运用

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1、浅谈平板电脑在幼儿数学教学中的运用曹文千摘要：随着信息技术的不断发展和普及，各种各样的电子产品诞牛在我们的牛活中，平板电脑就是一项具有代表性的发明，为生活和工作都带来了极大的便利。在当前的幼儿数学教学屮，还存在着一些问题影响着教师的正常教学，影响着学生学习能力的提升，如果将平板电脑运用在幼儿数学教学中有可能将收获事半功倍的教学效果，本文主要从当前的实际情况出发，从优化教学模式、改善游戏模式、丰富评价模式三个方面出发，论述平板电脑在幼儿数学教学中的运用。关键词：平板电脑;幼儿数学;运用策略;平板电脑是一种轻便、易于携带的个人电脑，并且通过触屏控制的一种高效输出工具，拥

2、有其他辅助工具难以代替的教学作用。正因为和以往教学工具的不同，如何在教学中有效运用成为了当前的热点课题。幼儿数学教学是重要的启蒙教育,对学生打基础、长知识有重要的意义，所以将平板电脑运用在幼儿数学教学中可以带来巨大的优势，显著提升学生的数学思维与综合能力。那么我将针对幼儿数学教学，浅谈平板电脑在教学中的运用策略。1组织灵活的教学模式在幼儿数学教学中，我们必须明确，运用平板电脑是提高教学效率，因为它作为一项高效的信息传递媒介，有着传统的辅助工具不具有的作用，而不是一项简单的认知工具，同时它是将知识具体化、形象化的一个工具，而不是将知识数字化的一项发明。所以在教学中，教

3、师必须要认识到平板电脑的作用，从而选择灵活的教学模式，在适当的时候运用平板电脑，而不是将知识传授课堂变为向学生展现科学魅力的课堂。比如在“认识圆柱体和球体”的教学中，教师在以往辅助工具有限，教师就只能借助基本的教具开展教学，实际的教学效果相当有限，那么现在教师可以利用平板电脑全方位多角度的开展教学，提供学生丰富的学习体验，教师可以先利用平板电脑，将生活中具有这样儿何特点的物品列举出来，让学牛有一个基木的认识，知道哪些物体是圆柱体，哪些是球体。紧接着教师可以利用平板电脑播放圆柱体、球体滚动的视频，让学生来观察这些物体为什么会滚动，是怎样滚动的，从而帮助学生理解到是因为

4、这些物体有着曲面，从而有了滚动的特性。这样的教学，将学生原本难以理解的知识形象化，具体化,相比机械的理论教学有了一个较大的突破。2引导多样的游戏模式游戏教学法一直是幼儿数学教学屮的主流教学模式，但是在过去，教师的教学工具比较有限，限制了游戏的开展形式，而随着平板电脑走进课堂，教师的教学呈现多样化的特点，教师可以利用平板电脑开展多样的游戏形式，让学生的兴趣得打最大的激发。就以“序数”的教学为例，在这个单元的教学中，教师也会采用游戏教学法，但是往往需要制作大量的游戏材料，这对教师来说是一个较大的负担，那么现在教师可以利用平板电脑來进行多样的游戏，只需要一个简单的程序就能

5、够完成教学任务。在课堂上，教师可以先将教学内容做一个简单的介绍，让学生大概了解知识点的概念。随后，教师就用平板电脑将大屏幕对接起来，上学牛上讲台来完成程序小游戏，比如“给数字宝宝排排序”、“比一比哪个数字宝宝最大”等游戏，而其他学生可以通过大屏幕来看一看这位同学是怎样完成游戏的，或者看一看他会犯怎样的错误，可以让班级屮全体的学生都参与到游戏中来，相比以往固定的游戏模式有显著的进步。学生通过完成这样的小游戏，了解了这些知识点的内涵，也能够运用知识点来解决问题，保障学生的学习效果，也激发了学生的学习兴趣。3实行多元的评价模式在一个完整的教学体系中，教学评价也是其中一个重

6、要的环节，也影响到整个教学的成效。所以要开展有效的教学活动，就必须确保有一个科学合理的评价模式。但是在以往的教学中，教师主要以综合测试来评价学生的学习成果，对知识尚浅，测试意识薄弱的幼儿来说，这样的方式是不太合理的，一方面难以收获有效的效果，另一方面也会压抑学生的学习兴趣，不管怎样，都是不利于幼儿数学教学的。那么现在，教师可以利用平板电脑，实行多元的评价模式，保障评价的有效性，也提升学生的学习兴趣。例如在教学中，学生对以往的纸质试卷比较抗拒，那么现在教师就利用平板电脑，制成电子试卷，来让学牛完成。同时将理论的试题变成有趣的小游戏，激发学生参与热情。比如在加减混合运算

7、的测验屮，教师可以设计一个这样的程序，这里有许多苹果树和竹篮，每个竹篮上都标有一个算式，学生则要根据算是来计算，从苹果树上摘下标有答案数字的苹果放在竹篮中，学生通过完成这样的小游戏来完成测试，不需要动笔计算，只需要轻轻用手指点一点就可以完成测验。这样的方式改善了传统的评价模式，让学生通过多元的方式来完成教学评价，不再惧怕传统的考试，这样既达到了评价的目的，还激发了学生的学习兴趣。结语：总而言之，平板电脑具有独特的运用优势，能够优化教学模式，同时扩展丰富的教学内容，激发学牛的学习兴趣，这是其他教学工具不能代替的。所以在幼儿数学教学中，教师要针对教学内容，结合学生的