农村初中语文阅读教学困境和对策

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1、农村初中语文阅读教学困境和对策【摘要】农村初中语文阅读教学难度大，阅读教学质量差，阅读成绩提高难度大，是现在和今后很长一段时期农村语文教师阅读教学的困惑和急需思考的问题。而阅读教学是语文教学的重要内容，它对全面提升学生的语文素养有着极其重要的作用。本文结合农村初中语文阅读教学的实际困境制定切实的解决措施，反复论证，形成推广成果，为农村初中学生的幸福人生奠基。【关键词】农村初中；阅读教学；困境；对策初中语文阅读教学，一直被认为是语文教学中的重点、难点，同时又是考试考查的也是、难点，也是学生最难掌握的知识。阅读教学质

2、效果差，学生阅读能力提髙的难度大，这是现在农村语文教师在相当一段时期里需要认真思考和解决的问题。本人在农村多年语文教学中发现，农村初中语文阅读教学现状不太乐观。表现出很急需解决的难题：一、农村初中语文阅读教学中的困境1.农村语文教师的困境(1)阅读教学不太规范，缺乏对学生阅读方法的讲解,教学没有目的性，没有有效的阅读教学设计。(2)对教材中的范文阅读教学的示范性作用不强，阅读教学的课堂教学流于形式。(1)很多农村语文教师在语文阅读教学过程中，过分拘泥于文本，照本宣科，为了追求升学率，在阅读训练中只针对考纲考点，考

3、什么就讲什么，肢解语段，导致无明显训练效果。对文章的整体感悟不高，造成对学生阅读较高层次文章的难度加大，从而使学生对文章的理解是一知半解。(2)语文教师自身阅读数量极少，或者根本不读，整体感悟能力不高。没有办法给予学生更高层次的讲解。1.农村学生的困境(1)农村学生因阅读方法单一，因而遇到语文阅读题,便无从下手，思维僵化，不能很好的对阅读材料进行科学的解读，从而产生畏惧心理。(2)农村学生因平时读得少，缺乏阅读资料，阅读面狭小，除了课本和练习册就无其他阅读资料，语感极差，遇到语文阅读题，读不懂的情况常常存在。阅读

4、的答案经常是牛头不对马嘴。(3)农村学生由于阅读量的限制，从而使语言表达能力差，即使有想说的话却表达不出，或言不达意，或表意含糊不清。二、农村初中语文阅读教学中困境的应对策略1•农村语文教师要优化语文阅读课堂教学，指导教给学生阅读文章的科学且行之有效的方法方法是解决问题的金钥匙。只要学生掌握了一些常用的阅读方法，例如，默读法，快速浏览法，跳读法，详细的阅读加泛读等。学生才能根据自己的需要自主选择读书方式和读书伙伴，语文阅读课上才能根据不同类型的文章按照自己最喜欢的阅读方式进行阅读，才会真正领会文章的情感和内涵。(

5、1)农村学生同时还要了解一篇文章的写作背景，作者的基本情况，这样有助于培养学生整体把握文章的情感特色。阅读作品，一定要将作品的作者和社会特征、时代背景相结合，只有如此，学生才能更好的把握文章更深的内涵。(2)同时农村学生在阅读文章时还要通过对文中人物、情节、环境的分析，把握作品的主题和作者的思想。如《羚羊木雕》一文中，教师要引导学生分析爸爸、妈妈的态度及情感变化，以及文中景物描写的作用，来理解文章的主题。(3)学生在阅读时要学会抓文章中的关键词句，培养学生从细微处入手，感受文章思想和感情的能力。例如教学《落花生》

6、一文时，我围绕课文第十四段父亲说过的一段话展开理解，'‘做人不要做只讲体面，而对别人没有一点好处的人。”联系父亲说过的苹果石榴高高挂在枝头的炫耀和花生作对比，学生马上能深刻领悟落花生的品质指的是什么。也就是默默无闻，无私奉献的精神，也是父亲对我的希望。这样，对进一步理解课文内容无疑起了先导作用。学生的阅读能力有提高，尤其是抓住重点词句理解课文的主要内容，体会作者情感的能力。(1)抓住含义深刻的词句联系上下文来理解课文内容。在初中语文教材中，有很多含义深刻的句子，如果不能正确理解这些句子，就不能全面理解课文的内容。

7、引导学生理解含义深刻的句子，要注意教给他们理解句子的方法，教会他们联系上下文、联系生活实际，联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等来理解句子。(2)教给学生精读和略读的方法。2•扩大阅读范围，拓展学生视野冰冻三尺，非一日之寒，同样，农村学生阅读能力的提高也非一日之功。农村语文老师第一要解决的就是扩大学生的阅读范围，增加阅读量。因此，在平时的语文教学中，语文教师应该大力提倡学生去阅读书报，只要是学生自觉的阅读行为，老师都应该鼓励。3•培养阅读兴趣，养成良好阅读习惯农村学生可以把阅读当作一种兴趣、休闲活动，可以养成

8、阅读的习惯，获得各种知识。还要让学生学会广泛涉猎各种书籍。学生通过定向阅读，积累语言，丰富知识，提高阅读能力。具体做法是：(1)保证阅读的时间和数量。每天课外阅读不少于半小时。(1)养成阅读时勤动笔，勤思考的良好阅读习惯。(2)以读促写，以写促读。每周至少写一篇读后感，养成每天记日记的良好习惯。(3)看点有品味和内涵的漫画或动画片，然后让其复述或改编。(4)听比较有名气的