兴趣教学在初中化学教学中应用

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1、兴趣教学在初中化学教学中应用摘要：初中化学教学是化学知识学习的基础和启蒙阶段,保证其有效开展是学生升学和能力提升的双重需求。鉴于此，就初中化学教学中兴趣教学的运用展开探讨，提出合理的兴趣教学策略，意在为兴趣教学在初中化学教学中的实践运用提供借鉴与支持。关键词：兴趣教学；初中化学教学；运用；分析兴趣是学习积极性中最活跃、最现实的成分，兴趣教学指的是在教学中注重对学生学习兴趣的培养，采用学生感兴趣的方法和方式来实施教学。在初中化学教学中有效运用兴趣教学，能够充分调动学生的积极性，培养学生的创造能力、思维能力，利于教学效率的提高。一、教学内容

2、优化组合化学知识涉及相关领域，如，温室效应、高能燃料、光导纤维、纳米材料等已被广泛应用于科技、国防和人们日常生活当中，以此为突破，强调化学知识与实际应用的密切联系，便会激发学生的探索精神和求知欲，这是初中生化学学习兴趣产生的直接基础。就现行化学教材来看，其中包含许多引人深思的典型案例和有趣的实验，集知识性、趣味性和科学性于一体，具有很强的吸引力和趣味性。这就要求我们对初中化学教学内容进行优化整合，为学生兴趣的形成奠定坚实的物质基础。二、构建和谐的学习氛围和谐氛围的构建，是营造一个使学生不紧张且心情愉快的学习气氛和环境，从而使学生学习的积

3、极性和自觉性被充分调动，激发其化学学习兴趣。归结起来，主要可通过以下两个方面来实现：1•做好初中化学实验教学实验教学是实现学生学习兴趣培养的重要途径，通过实验将产生沉淀、放出气体、颜色变化等鲜明、新奇、生动的化学现象展现在学生面前。在初中化学实际教学中，应充分发挥实验手段来激发学生的好奇心和积极性，并同具体实验相结合，来进行问题情境的设置，使学生在观察、疑问的思维循环中达到学习兴趣强化的目的。此外，还应对录像、标本、投影、流程图、模型等进行充分的利用，使教学内容生动化、直观化，给学生以身临其境之感，从而有效集中学生注意力，促进其化学学习

4、兴趣的最大限度激发。2•通过学生实际操作，来强化其化学学习情趣实验是初中化学的基础，在教学中占据的地位相当重要，是学生兴趣培养和多种能力形成的有效途径。这就要求教师积极创造条件，为学生提供亲自动手的机会，使其在实际操作中体验到化学的乐趣，在潜移默化中形成兴趣。通过实际操作，学生体验到了实验的乐趣和成功的喜悦，他们的求知欲被进一步激发，这时，教师就可因势利导，让学生运用已经掌握的化学知识来探讨新问题的解决，在对实际问题的分析解决过程当中，实现学生学习兴趣的升华。三、巧设疑问在初中化学教学中，通过巧设疑问，可以激发和形成学生的学习兴趣。如，

5、在进行离子内容教学时，演示金属钠和氯气反应，放石棉网于集气瓶口（盛有氯气），在石棉网上迅速地来回摩擦金属钠，这时便能够看见集气瓶内火星四溅，同时伴随大量白烟的产生，学生的兴趣一下被调动起来,化学课堂的氛围瞬间活跃。这时，教师就应同上述实验相结合，来说明：钠原子最外层失去一个电子，形成Na+,即钠离子，当结构稳定时，钠元素便呈现出+1的化合价，而氯原子因获取一个电子，而形成门-，即氯离子，当结构稳定时,氯元素便呈现出-1的化合价。从而将离子这一概念引出来，学生在教师循序渐进的诱导中对离子的相关知识产生了极大的兴趣，从而为离子内容教学的后续

6、开展做好了有效铺垫。四、巧妙总结，巩固学生的学习兴趣初中化学，具有知识琐碎、内容繁多的特点，许多实验结论均需要学生准确地记忆，因而又被称为"理科中的文科”。对其中一些难以理解、复杂抽象的知识，如一味死记硬背，不但难以记牢，反而会使学生产生畏难心理。因此，教师可将相关知识编成谐音或顺口溜，朗朗上口，短小精炼,从而使知识简单化，便于学生记忆。这是一个由无趣到有趣的过渡，通过把握教学细节，结合初中学生的心理特点，来激发其学习、记忆的兴趣，又凭借兴趣来达到知识巩固的目的。初中化学教学中兴趣教学的运用，旨在为学生营造一个愉快、轻松、和谐的学习氛围

7、，来保证教学质量。借鉴上述内容，同实际情况相结合，来激发和培养学生的化学学习兴趣，为初中化学教学的有效开展做好铺垫，从而达到事半功倍的教学效果。参考文献：[1]许红兵•谈初中化学教学的几点思考[J].教学交流，2010.[2]葛正兵•“趣例”在初中化学教学中的妙用[J].中国教师，2011.（作者单位江苏省苏州市第一初级中学）