《他们真辛苦》教案

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1、他们真辛苦禄口第二小学汪丽霞教材分析《他们真辛苦》是苏教版《品德与生活》二年级上册第四单元“学做文明人”中的一课。设计思路1、指导思想：《品德与生活》担负着促进儿童品德发展的重要任务。2、设计理念：新课程的基本理念之一就是要尊重学生的主体地位，培养学生的民主参与意识“学校生活、家庭生活是学生童年生活的重要组成部分。参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。”低年级儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面发展的，在实际操作中，一定要遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉

2、，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。3、学情分析：引导学生回顾自己生活中的劳动体验，尽可能让学生真正走近劳动者，“零距离”贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。教学目标1、知识与能力：观察、访问身边的劳动者，感受他们的辛苦。2、过程与方法：帮助儿童走进普通劳动者的世界，理解他们的辛劳，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者。3、情感态度与价值观：生活离不开各行各业的劳动者，要尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。教学重点通过采访、体验、转换角色等方法，使学

3、生了解劳动者的辛苦，学会珍惜他们的劳动成果。教学难点：1、让学生真正走近劳动考，观察、访问、进行情感交流，实现心灵撞击。2、调动学生已有的生活经验，尽可能让他们获得真切的情感体验，从而树立“人人为我我为人人”的生态观。教学准备：投影仪（片）、小黑板、多媒体课件、制作采访表格（采访校园劳动者）采访要求：a.先明确采访的流程b.确定采访对象c•小组任务分工教学过程：一、谈话导入谈话激趣，知道家里有哪些人为了我。师：同学们，愿意和我谈谈心吗？（愿意）能告诉老师，在家谁为你洗衣？谁为你做饭？谁接送你上学吗？（学生自由发

4、言）老师明白了，你们家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶疼爱你们，对吗？你们可真幸福啊！同学们能记住别人为你所做的一切，说明你是个有心人。过渡：除了我们的家人，我们的生活还离不开哪些人呢？二、唤醒生活记忆，拓展生活经验1、说上课现场。就说现在吧，今天我们能在这里上课，哪些人为我们付出了劳动？（如我们用的教材，教室里的电灯、多媒体、桌椅，黑板等）（课程生活也是儿童生活的一部分，引导儿童对熟视无睹的生活的有意注意，引发学生睹物思人，看到“物”后之人，体会“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。引导对普通劳动者的应有

5、态度）2、我们的生活还离不开哪些人？叙述：每天清晨，当你每天手捧香浓的牛奶，你有没有想过，它们经过多少人的手才到了我们手里？当你穿上漂亮的衣服，你知道它又是谁做出来的吗？（指名生说说）过渡：我们的生活还真离不开这些劳动者啊！除了刚刚同学们提到的这几种劳动考，我们的生活还离不开哪些劳动者呢？他们为我们做了什么呢？（投影出示：医生、工人、解放军、农民、销售员、邮递员飞行员、清洁工）。根据学生回答出示相应劳动者图片。相机提问：你认识他吗？他叫什么名字？知道他从哪儿来？他们知道自己做出的贡献吗？他需要你感谢他吗？觉得他

6、怎么样？你当时怎么对她的？你想对他说什么？而你呢？你怀着感恩的心情看她，自己心里觉得怎么样？（这个环节旨在还原生活情节，活化教材图片，引发学生对生活经历的回顾，让学生感受自己的生活与身边劳动者的关系。）三、体会劳动者的辛苦1、感受学校里有多少人为了我付出劳动。出示图片：a.保安叔叔在校门口执勤b.食堂里，大妈在为学生打饭c•清洁工在打扫卫生师：同学们，看了这一切，你有什么想法呢？请同学们分小组，、火、火谈一谈。〔评析：在许多学生心目中，学校里，只有自己班的老师为他们忙碌，而忽视了学校里的其他的劳动者，一段来源于

7、学生生活、有声有色，真实可感的影片，真正拨动了他们的心弦，让他们意识到了：原来有这些人为了我。这一设计体现了《品德与生活》课的生动性。）过渡：他们的劳动过程究竟是怎样的呢？课前老师教给你们采访的任务完成了吗？2、采访校园劳动者小组汇报采访结果。出示相应图片，师相机补充：同学们带着雪亮的眼睛采访了校园里的这么多劳动者，听完采访，你们有什么想说的吗？预设：他们每天工作挺辛苦的？师：这么辛苦，那我们应该如何去回报呢？四、珍惜劳动成果1、播放视频《一粒米是怎么来的》请生说说感受，适当追问：怎样才是珍惜粮食的表现呢？2、

8、出示图片，进行辨析：师：我们的生活中，有许许多多的人为了我们忙碌，我们应该怎样对待他们呢？请看下面这几位小朋友做得对不对？A校园里•清洁工人正扫得满头大汗，一位学生把垃圾扔到垃圾筒外面。b・午餐时，几名学生还没吃几口就去倒饭。c・在“水泥未干请绕道走”的告示前，一位小朋友脚踩上去,还说“踩个脚印真好玩”。（出示以上几幅图片，让学生讨论辨析，从中明白我们要尊重各行各业的劳动者，对他们的劳