《一匹出色的马》表格教案

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1、中（小）学教师统一备课用纸第2章（单元）第—7_课（节）_2—课时课题一匹出色的马备课H期2018年3月10H学情分析这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹岀色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一一体,把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。教材分析教学重占1.认识本课“郊、泛”等14个字，会写“匹、波”等8个生字。2.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教

2、学难点体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学n标1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。3、找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。板书设计示意图7一匹出色的马之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：咼兴地第一个跑到家教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课

3、第一课时（一）谈话导入，揭示课题。1•板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）2•看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是〃一匹出色的马〃？3•导人让我们看看是这匹马是指什么？怎么〃岀色〃了？（―）初读课文，整体感知。1•学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2.检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字：（课件出示）plbowQnxi

4、angjlnglidnqiilsh§匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。①自由练读；指名读，和机指导；再指名读；齐读。②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学牛兴奋起来。③抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。④教师随机纠正读音：〃舍〃翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。she（宿舍）舍she（舍己为人）

5、（3）多音字。（课件出示）san（散步）散san（松散）学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。）步。①过晚饭，我们一家人一起出去散（②我喜欢四肢全伸开，松散（）地躺在大床上。③我们宿舍（）住着六个人。④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。教师提问：（1）木文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可

6、以用课文的语句，但必须符合文意。（三）指导写字1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍观察生字特点及在HI字格屮的位置。2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时（-）复习生字，质疑导入。1.检查认读生字词。2.通过上节课的学习，大家知道了这匹马其

7、实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）（-）自读自悟，合作探究。1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2.学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。3.同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。（三）交流

8、感悟，品味语言。围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。1.哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。（1）写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段屮读到的。（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）（3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教