《用字母表示数》课后反思

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1、《用字母表示数》课后反思王梅通过这次活动，我获益匪浅。这次活动的开展促使了我更认真更深刻的去钻研了新课程标准，也促使我更系统的研究了教材，分析了学情，提高了我课堂教学水平。因此使我这节课有了以下的成绩。1、我能够引导学生在现实情境中理解用字母表示数的意义，知道用字母可以表示数，并初步掌握了用字母表示数的方法,充分理解了含有字母的式子既可以表示数量，也可以表示数量关系。并通过具体的实例使学生体会到用字母表示数的优越性，感受用字母表示数的简洁美。2、为了突破本课的重难点，我先引导学生掌握用字母可以表示单个数量，（用单个字母表示乒乓球的数量、羽毛球的数量）紧接着通过增加条件“羽毛球比乒乓球多3个”，

2、使学生掌握用字母也可以表示两种数量之间的关系。同时也发展了学生的抽象和概括能力。并通过问“a+3即可以表示什么，又可以表示什么？”引导学生充分理解字母表示数的意义。在教学例2用小棒摆三角形时同样引导学生体会aaX3既可以表示,又可以表示什么？”进一步突破了重点，解决了难点。在教学儿歌这一环节，体会其中的数量关系是难点。我通过提问2只青蛙2张嘴，（）只眼睛（）条腿，扑通2声跳下水；括号里为什么填4和8?眼睛的只数同青蛙的只数之间有什么关系？腿的条数同青蛙的只数之间有什么关系？4和8是怎么得来的？使学生充分理解了眼睛的只数、腿的条数同青蛙的只数之间的关系，这样学生在填写“n只青蛙（）张嘴，（）只眼

3、睛（）条腿，扑通（）声跳下水”时就水到渠成了。3、我能够引导学生用数量关系来思考问题，学生数量关系熟练。础。为今后学习方程及继续学习代数知识奠定了良好的基4、练习有特色有层次，有变式练习，能够紧跟例题，做到随讲随练。反馈及时，能够让学生在掌握基本知识的基础上由浅入深。同时，作为一名新教师，由于经验的缺乏，本课还存在许多不足之处:1、在课的结尾，我引入了《失物招领》。但学生对题目的意图没有理解，同时由于时间的关系，对《失物招领》所要解决的知识，我只是“浅尝而止”，并没有加以延伸。没能达到预期的效果。我想：例题中的20元如果改为用字母表示对学生来说，理解起来应该更容易。如果有时间的话，可以让学生讲

4、讲自己的理解。也许这样更有利于在课堂上渗透德育教育，树立积极的价值取向，而这对孩子一生的发展是极具潜在教育意义的。2、在教学用字母也可以表示两种数量之间的关系的理解方面，我应重视培养学生合作交流的意识，让学生讨论以后再来汇报，这样学生理解起来应该更容易。掌握的也更牢固。3、本课知识原本就比较抽象。教学后发现，我在处理本课时，知识够了，趣味不足。要使抽象的内容变得具体、易懂,就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识,来提高学生学习的兴趣,应在课堂中多涉及一些生活事例,如：扑克牌，车牌号等等，让学生能够从生活中感悟。4、用字母表示数有许多知识和规则与学生原有的认知习惯不同，尤其

5、是简写要让学生突然从以前的书写模式中转变过来,仅靠一节课是无法完成的。通过考核我也发现许多学生能用字母表示出数量关系，但简写却不到位，这一题简写了下一题又忘了,这就需要我做更多的工作来完成这一任务。王梅2007年4月9日