【作业表单】课程教学设计

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1、教学设计表单学习内容分析学习目标描述【知识与能力目标】1、学会本课13个生字，读准多音字“号”,理解13个新词；2、能按事情发展顺序，把儿句话整理成一段通顺的话；3、能分角色朗读课文；4、’懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。【过程与方法目标】巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相卫间的关系等角度分析学习内容分析本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜

2、鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教学重点理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点准确领会寓意。懂得只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活。学生学情分析通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，大部分的学生对学习生字都有了自己的方法。另外，寒号鸟不是一种常见的动物，因为名字李有鸟，所以

3、很容易让孩子们把好好鸟当成鸟，需要教师通过多媒体展示，让孩子们了解认识寒号鸟。本课内容生动有趣，应让孩子们通过分角色朗读课文，图文结合，理解寒号鸟冻死的原因。教学策略设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用一、趣味导课二、初读课文三、整体感知四、拓展延伸五、故事新编六、布置作业一、趣味导课1.揭题。（教师出示第1张有课题的幻灯片）（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”O（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。（教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传说这种动物经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。2

4、.教师布置自学要求：这是一篇童话故事，我们学（教师引导学生说岀寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及时鼓励。）【设计意图：了解寒号鸟，激发学生学习课文的兴趣】多媒体课件习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。（1）自由读课文，划出生字新词，用“0”点岀你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。（2）读通课文，用“"“”划出表示季节变化的句子。（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。二、初读课过渡语：刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，这时候老师检查一下你们学习的情况。（1）开火车朗读课文。（同学们听后互评并纠正）（2）（

5、教师出示第3张有词语的幻灯片）指名学生读一读词【设计意图：培养学生自学能力。】语：石崖、垒巢、懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲哀、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。（学生读词语后互相交流评点）（3）学生说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”0）（4）练习按吋间顺序组句成段。a・指名读读用“”“”划出的表示时间的句子。b.学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）三、整体感知：1、学习第一自然段。（1）自由【设计意图：指导学生把几句话整理成一段通顺的话。】读，读懂三句话分别告诉我

6、们什么，哪句话的意思是最主要的。（教师出示第4张第一自然段句子的幻灯片）指导学生有表情地读句子体会意思：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。（2）教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。2、学习2〜5自然段。a.默读2〜4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）b・检查（教师出示第5张幻灯片）抓“太阳暖和，正好睡觉”体会寒号鸟懒惰。C.还从哪里看出寒号鸟懒惰？（1）:寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：……。

7、d.抓”不听劝告“深人体会寒号鸟懒惰。（1）寒号鸟不听谁的劝告？（教师出示第5张幻灯片后半部分内容指导学习）（2）喜鹊怎么劝告？（喜鹊第一次劝告：寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。教师结合喜鹊劝告的话语指导读一评点一范读一自读一齐读）（3）从哪里看出寒号鸟不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉。”）（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读一评点一自读f男女生对读）【设计意图：看图与学文相结合，更好地理解课文。】（4）教师指导学生展开想象：喜鹊是怎样再