21、《太阳》教学设计

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1、《太阳》教学设计学科：语文年级：三年级备课人：杨跃梅课题：21太阳课时数：2课时教材解读：这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两犬部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的垂要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法

2、，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。教学目标知识与技能：1.会认7个生字，会写14个生字2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。过程与方法：通过自学、讨论，了解太阳的特点及他与人类的密切关系。情感态度价值观：激发学生学习自然科学的兴趣。教学重.难点重点：了解太阳的特点；了解太阳和人类的密切关系。难点：体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的，了解太阳和人类的密切关系。教

3、学板块教师指导活动学生学习活动设计意图第一板块：质疑导学一、谜语导课，激发兴趣1・谜语：不是吃的，必吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看到，手却摸不到；实际上很大很大，看上去很小很小；没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。2•从谜语中，我们知1、指名学生猜谜语。2、引导学生质疑，学文。3、齐读课题。利用学主喜欢的猜谜语导入，引导质疑。激发学生的学习兴趣。道太阳和我们的关系非常密切。可是太阳究竟有多人？离我们有多远？它的热度有多高？它和我们人类有什么关系？为什么说没有它就没有世界？今天，我们就…起学习21课太阳。这是…篇说明文（科普短文），就给我们介绍了这些方面

4、的科学知识。（板书课题）第二板块：点拨助学二、自读课文，初步感知1.自读课文，读准字音。2.出示生字新词，多种形式检查认读。3•默读课文，思考课文主要向我们介绍了什么？找出课文的中心段、中心句。4.理清文章思路1、学生自读课文，白学生字。2、指名认读，交流识字方法。3、交流写字要点，书写生字。带着问题自读课文，学习生字，这样才有利于对课文的理解感悟。第三板块：探究解疑二、朗读感悟1.探究第…段（1）读悟第一自然段：远A.“射日”的传说可信吗？为什么？从课文中哪些具体描写说明太阳离我们远？B.作者运用什么说明介绍太阳的“远”的呢？（2）读悟第二自然段:大作者运用什么说明

5、介绍太阳的“大”的呢？（3）读悟第三自然段：热①第一句用的什么修辞方法？（比喻：把太阳比作人火球，“人火球”，把太阳的形状及会发光、发热的特点反映出来了。）②太阳的温度有多高？③作者运用什么说明介绍太阳的“大”的呢？（4）第…段读后总结这三个自然段是从太阳的“位置”“体积”“温度”三个方面介绍太阳的自身特点，介绍时运用了列数字、作比较、假设、打比方等说明方法，把太阳的远、人、热三个方面的知识说得很具体、很通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。2.探究第二段（1）自读思考：太阳和人类有哪些关系？（2）读悟第四自然段这一自然段讲的是太阳和什么的关系？（动植物、人类生

6、活的关系。）从哪两个方面讲太阳同动植物的关系的？（3）读悟第五自然段①填空：有了太阳，地球是才有云、雨、雪。②云雨雪是怎样形成的？（4）读悟第六自然段①填空：有了太阳，地球是才有风。②风是怎样形成的？（5）读悟第七自然段①填空：有了太阳，地球是才能防治疾病。②为什么能防治疾病？（有杀菌能力）（6）读悟第八自然段明确要求读课文，集体交流探究结果采用提问题引导读课文的办法来学习课文，感悟课文。培养学生乐读，善于探究的学习习惯。①找出两对反义词？（“光明”与“黑暗”，“温暖”与“寒冷”）②这一自然段总起来说太阳和人类的关系。第…、二句各从哪个方面说的？（第一句从正面说；第二

7、句从反面说。）③在正反面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句什么话？（最后一句话，齐读）说说这句话的作用？（总结全文，点明中心；还与第四自然段的总起句呼应。）第四板块：分层测练课件出示练习要求课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？检查学生学习效果第五板块：应用升华总结升华（一）写作方法：1•说明方法（1）列数字：用具体数字说明①“太阳离我们有1・5亿公里远。”②“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”③“130万个地球才能抵得上一个太阳。”④“表面温度有6000摄氏度。”“中心温度估计是表