2011—2012学年第一学期教学工作总结

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1、2011—2012学年第一学期教学工作总结本学期我校教学工作，以党的十七大精神为指导，以实施素质教育为主题，牢固树立教育科学发展观，以推进基础教育课程改革为中心，深化教学改革，加强教师队伍建设，狠抓教学常规管理，进一步推进教学工作的规范化发展。以提高教学质量为中心，一手抓教师业务学习、素质提升;一手抓学生学习习惯养成。一、加强理论学习，深化教育思想建设。加强教师职业道德的学习，树立素质教育的教育观、价值观、教师观、学生观和质量观，认真学习《教师职业道德规范》《中华人民共和国教师法》及相关业务学习。既组织教师认真学习了先进的教育理论、教

2、育方法，做到有计划，有目的、时间保证、人员保证，还抓好了教师的自学工作，在休息时间里进行学习，不断提高教师素质。学校建立相应的考评制度，督促教师进行自学。二、加强教学常规过程管理，有效提高教学质量。1、进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。本学期，中心学校继续加强对各学校教学工作随机抽查的力度，采取一学期随机抽查与定期检查相结合，及时了解教师备课和学生作业情况，以了解教育教学中突出的问题，调整策略。同时做好服务与指导工作。2、强化教学过程管理。中心校对集体备课、教师二次备课、上课、批改作业、辅导进一步明确了要求，保证每

3、堂课达到课标和教材规定的要求。从检查的情况看，教师们都能在集体备课的基础上，对教案进行修改与反思。在作业布置方面，教师都能根据本班实际设计作业，并能做到全批全改。3、抓好教师业务培训活动。除双周一常态性的教学业务学习外，还开展课堂教学同题课研究活动。开学初，中心校组织科任教师继续重温了《课程标准》《韶关市中小学教学常规（试行）》。要求教师做到明确自己所带年级相应科目、本学段的教学目标，很好地把握教材，驾驭教材。学期中，全镇中、小学组织了语文、数学等优质课竞赛，利用教学开放周（本学期在沙梨园小学进行），组织全镇相关教师进行观摩，进行听课

4、、评课，共同探讨如何有效地提高课堂教学质量，提高了教师们对新课程课堂教学的认识，为我们实施课堂教学的有效性奠定了较好基础。4、继续加强推门听课调研，及时获取教师在课改前沿的第一手资料，并当场与执教老师交换听课意见。5、继续重视学科质量的过程管理，督促检查教师认真、及时地做好平时的检测、分析、调控等工作。6、继续规范日常资料的记载和积累工作。7、建立规范的教学秩序，因地制宜地组织好各科课堂教学，有序有效地组织起各类活动课。8、继续加强毕业班管理。毕业班是学生工作的重点，也是社会评价学校教学质量好坏的一个重要标准。开学第一天，中心学校在华

5、山中学召开了全镇初三教师中考誓师大会，明确各校的目标，制定奖惩方案，积极调动教师的工作热情。三、以课程改革为动力，提高教师自身的综合素质。1、加强基本功的训练，提高教师的素质。2、继续推行使用普通话。在校园内坚持使用普通话与学生进行交流，营造人人说普通话的浓浓氛围，逐步培养学生自觉用普通话进行口语交流的良好习惯。3、加强教育教学理论的学习，勤摘记，促观念更新。4、提高信息技术在课堂教学中综合应用的基本功。5、组织好各种形式的教研活动，在活动中提高教师（特别是青年教师）的课堂教学能力。木年度，我们将继续加强对教研活动的管理，一是认真组织

6、好校木教研。二是积极参加学校及上级业务主管部门的活动。每次教研活动必须做到定人员、定时间、定地点、定中心发言人，活动后写出有一定质量的心得体会。三是从心得体会中选出一定价值的文章，积极组织投稿，加强外宣意识。四是加强考勤的管理，对无故不参加者一律作旷工处理。6、为了更好地加强对课堂教学的研究，积极开展教学能手展示活动。五、深入开展教科研工作，提升教师科研能力扎实做好教学研究活动。课堂教学改革是教学工作的重中之重，是提升教师教学水平深入推进课改，全面提高学生素质的主攻方向。我们以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，在全镇开展

7、了一系列教学实践研讨活动。（一）加大校本教材的研究和开发。继续重视校本课程开发。要求各学校在上学期的基础上，继续开发校木教材，努力形成校木课程的特色。（二）开展系列教学比武活动，加大教学经验交流。重视培养年青教师，为年青教师搭建专业发展的平台，开展了全镇“青年教师教学基本功展示活动”、推荐五位青年教师参加区说课比赛（一人获二等奖、四人获三等奖）。主管教学的领导经常深入课堂指导，参与听课，课后及时组织教师评课，交流心得，修改说课稿和课件，促使他们的教学能力不断提高。（三）探索课堂教学模式，营造教研氛围。1、在学校和校长的教学理念指引下，

8、积极带领广大教师开展形式多样的教研活动，探索课堂教学模式，营造教研氛围，促进了教研工作，女口：开展科组年级组业务学习、“教学开放周活动”、“低年级语文拼音识字的教学研讨会”等。这些活动受到了区教研室领导的多次好评。同时，