乘加、乘减应用题教学设计与反思

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1、人教二年级数学上册：乘加、乘减应用题教学设计与反思李世平教学内容：人教二年级数学上册：乘加、乘减应用题教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的应用题解决一些简单实际问题。2、在合作探究活动中，初步学会从不同的数学角度观察思考问题，训练学生思维的灵活性，感受解决实际问题的不同方法，体验解决问题策略的多样化。3、了解含有乘加、乘减应用题算式的运算顺序。能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。4、注意培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。【教学

2、难点】用多种方法解决同一问题。【教学过程】一、创设情境，引入新课师：春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（多媒体出示主题图）请大家仔细看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米，每棵有3个玉米棒）生：一共能收获几个玉米棒？多媒体出示应用题：小熊种了4棵玉米树，每棵玉米上结了3个玉米,小熊一共能收获多少个玉米？师：我们怎么来计算小熊一共能收获多少个玉米棒呢？学生发言回答：可以用加法和乘法计算。加法算式;3+3+3+3=12（个）乘法算式：4x3=12（个）3x4=12（个），答：小熊一共能收

3、获12个玉米。（灵活利用多媒体播放图片，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。）二、自主探究，教授新知：1.多媒体出示图片师：这幅图片你看到了些什么与我们上幅图片有什么区别呢？生1:小熊掰走了一个。生厶还剩多少个玉米？师：小朋友们观察的真仔细，有哪位小朋友能帮帮老师，帮老师编一道应用题出来呢？生：小熊种了4棵玉米树，每棵树上结了3个玉米，小熊摘走了1个玉米，现在4棵玉米树上还剩几个玉米？（多媒体题出示应用题）师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想。我们能用加减法算式解决吗？能用我们新学的乘法计算吗？生1

4、:能。师生讨论：（多媒体岀示算式）加减法算式：3+3+3+2=11（个）乘加乘减算式：3x3+2=11（个）3+3+3+3—1=11（个）4x3-1=11（个）答：现在4棵玉米树上有11个玉米。师：你看得懂这些算式吗？说说你是怎么想的？生1：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式为:3x3+2二11。生2：小熊没有掰玉米时，4棵玉米都有3个玉米棒了，小熊掰走了1个，所以列式为4x3-l=llo师：为什么要减1?生2：小熊掰走了一个，所以减去1。师：我们在计算乘加乘减算式，我们先算乘法还是加减法呢？生：先做乘法再做加法师总结归

5、纳：在做乘加乘减算式时应先乘后加减，要算还剩几个玉米棒，小朋友们列出了这么多不同的算式，可见只要我们肯动脑筋，多思考，就能找到解决问题的多种方法。2•加强记忆做一做（多媒体播放图片）师：这幅图片你看到了些什么与我们上幅图片有什么区别呢？生1：小熊掰走了2个。生2：还剩多少个玉米？多媒体岀示应用题：小熊种了4棵玉米树，每棵树上结了3个玉米，小熊摘走了2个玉米，现在4棵玉米树上还剩几个玉米？师：这道应用题我们乂应该怎么解决呢？开动你们的脑筋，动动你们的小手做在你们的作业本上。学生做完，将一两个学生做的用投影机展示岀来，进行讲解。让学生说说自己我怎么做的

6、。多媒体出示正确的算式：加减法算式：3+3+3+1=10（个）乘加乘减算式：3x3+=10（个）3+3+3+3—2=10（个）4x3-2=10（个）答：现在4棵玉米树上有10个玉米。三、巩固练习多媒体出示图片师：这幅图片小朋友你们观察到了些什么呢？生1：有四篓子草莓，前三篓有5个草莓，而第四篓里只有4个草莓生2：猴子正在问一共有几个草莓？师：这道题我们又应该怎么来决绝呢？小朋友们你们能不能用我们今天学的乘加、乘减的方法来解决这道题呢？学生自主练习，让一，两个学生到前面来演板。老师进行讲解（并出示正确答案）乘加算式：5x3+4二19（个）乘减算式：5

7、x4—1=19（个）答：一共有19个草莓.【板书设计】乘加乘减还剩几个玉米棒？3+3+3+23x3+2=11（个）3+3+3+3-14x3—1=11（个）12答：现在4棵玉米树上有11个玉米。【教学反思】《数学课程标准》指出；“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共发展的程。”这节课中我尽量体现这一新理念,可是教完之后，通过大家的评课，使我知道了自己很多的不足。我感受最深的是在这节课的教学中，要想学半能理解运算顺序，最好的方法是图文结合教学，让学生在具体情境中去理解运算顺序，我觉得这点建议挺好的，使我明白了在今后教学中要注意这点

8、，其实，在课前，我也想到了这点，只是在教学中又忽视了。就如聂老师说，将没摘和摘走的图片进对比，或者将这个做成动画这样更形象