从创设有效拓展与延伸入手打造语文高效课堂[论文]

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1、从创设有效的拓展与延伸入手打造小学语文高效课堂张琳高效课堂是在有效教学的前提下，以“学习中心论”为基础和核心，其基本观念包括如下要点：其一，促进学生的学习和发展是有效教学和高效课堂的根本目的，也是衡量课堂教学是否高效的唯一标准。其二，激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是实现高效课堂的出发点和基础。其三，提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习，是实现高效课堂的实质和核心。从高效课堂的基本观念的三个要点中，我们不难觉察出，语文阅读教学中通过对现有的文本进行有效地改革、补充、扩展与延伸，创设有效的学习情境，可以让学生把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效

2、地帮助他们深化知识，提高能力，促进学生个性的全面发展。因此，创设有效的拓展与延伸，是打造语文高效课堂的有效途径。随着课改的深入，拓展语文教学范围，建设开放性的语文课堂，已成为越来越多学校教师的共识。“拓展与延伸”冲破“课本”的约束和限制，得到了广大师生和语文界专家们的一致好评，因为它能使学生到更广阔的阅读天地中获得信息，丰富知识，陶冶情操。然而，许多教师在追赶“语文课堂的拓展与延伸”的流行的同时，却使自己的语文课堂走向了低效甚至无效的误区。一、造成的语文课堂教学低效甚至无效的拓展与延伸现象1.拓展与延伸的方向脱离教学文本或未形成紧密的结合。例如在进行《一面五星红旗》一课的教学时，我让孩子们

3、拓展其他热爱祖国、维护国家尊严的名人故事时，等我这个问题抛出后，看到孩子们鸦雀无声，我就觉得我的拓展脱离了教学文木，因为这个问题不符合三年级孩子的认知特点，估计让老师来说，也有一定的难度。有些课堂生成的东西，不一定非要抛出来拓展。因此想象力的训练变为无效；同时，这一拓展训练看似紧扌II文本，但实际上并也未与本课的教学冃标形成紧密的结合，显得可有可无。这样的拓展与延伸，显然很难高效地促使学生语文学习能力提高。1.拓展与延伸的内容难度过大或形式引不起学牛•的兴趣。例如三年级下学期的《惊弓之鸟》教学中，我让孩子们说完这个成语的意义后,我以选择题的方式提出问题，这只大雁到底是被谁害死的？这个拓展的

4、要求一出，学生马上面露难色，全班50个孩子，只有一个孩子理解了，其余孩子还大眼瞪小眼呢。教师在等待学生的拓展成果时，时间过长，消耗了大量的课堂教学时间。4•拓展与延仲的过程缺少教师的指导。不少时候，在布置完拓展与延伸的题目后。教师就是只等待学生自我学习的…个结果，而并没有积极主动地去了解学生拓展延伸的情况，在学生拓展延伸失去既定方向时予以导止，在学生拓展延伸面露难色时给予帮助与指导。由于拓展与延伸的过程缺少教师的指导，使得语文课堂陷入低效状态，而不少教师还把这个责任扔给学生，以“能力太弱”一句带过。5•拓展与延伸的时机把握不到位，随意生发。拓展与延伸的时机，如果没有精心的预设和灵活恰当的生

5、成，而随意的生发，最容易使的语文课堂在教师不断地主观打断下，切断了学生思维的锁链，造成课堂教学的低效甚至无效。二、提高语文课堂效率的拓展与延伸1.拓展与延伸的方向紧扣阅读文本，并不偏离课文教学的重点、难点。例如，我们在进行《语文园地五》的口语交际教学时，可以设计以下的拓展与延伸训练：“根据学生意向，分屮、乙两组，分别代表父母、我，展开辩论。并选定主持人。”拓展与延伸紧扣阅读文本，并把拓展延伸的结果紧扣住教学的重点和难点一一父母对孩子的关爱，把爸爸妈妈对自己的爱，用一两件事情说清楚，说明白。也可以说说自己对爸爸妈妈的关心。较好地促进学生对文本主旨的把握，形式上也显得生动活泼。2•拓展与延伸的

6、内容要有语文味，要从字词层面、内容层面、传统文化层面等多个层面，以及作家、题材、文体、表现手法、结构特点、语言风格等多维度进行拓展与延伸，以提升学生的文学素养；第一，作家的相关背景资料、作者的其他作品以及创作风格都是语文教学中拓展延伸的重要内容。如教学古诗、伊索寓言吋，在进行这样的拓展与延伸时，有的教师要求学生不允许读查找的资料，让学生一定用自己的话介绍。这样做，充分调动了学生思维的积极性，同时也通过拓展与延伸，拓宽了语文课堂的范围，引发学生已有知识积累的冋忆，做到了学习新知与复习旧知的较好结合，提高了语文课堂的高效进行。1.拓展与延伸的内容要充分考虑到学生的个体差异，要根据他们的年龄、性

7、格、生活阅历、阅读经验的特点进行针对性拓展与延伸。在拓展与延伸的设计上，教师应当在备课前做好充分的学情分析，在拓展与延伸的内容设计上应当体现层次性，避免“一刀切”。只有这样做才能充分调动学生学习的兴趣和积极性。比如，我们在进行《乞巧》这首诗的教学时，针对较好层次的学生，可以详细的说出牛郎织女的故事，甚至还能说岀其他爱情传说故事，而对于语文学习基础较弱的学生而言，显然这一拓展与延伸的要求就显得过高，可以针对他们，再设计一个