从提炼校训入手培育大学精神的探索与实践

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1、从提炼校训入手培育大学精神的探索与实从提炼校训入手培育大学精神的探索与实践徐军（重庆工贸职业技术学院重庆涪陵408000）摘耍大学精神植根于大学的优秀文化传统之中，并随着时代的变迁不断丰富和发展，需要一个较长的办学历史才能养成•重庆工贸职业技术学院从提炼校训入手培育大学精神，收到了较好的效果.关键词大学精神校训高职院校实践高职院校多由中职学校升格组建，如何培育大学精神，是新成立的高职院校面临的一个新课题•重庆工贸职业技术学院探索和实践从提炼校训人手培育大学精神，收到了较好的效果.1大学精神和校训大学精神是大学的办学理念和价值追求，是在长期的办学实践过程中积淀，整合，提炼的,被全体师生

2、所认同的一种价值体系和群体意识•这种价值体系和群体意识，建立在对教育本质，办学规律，人的发展和时代特征深刻认识的基础之上，既体现大学的办学理念，办学方向，办学宗旨，校园文化，又体现师生的共同理想，信念和追求•大学精神表现在自觉的学术精神，永恒的道德精神，敏锐的时代精神等方面.校训,原本是学校校长讲话中的关键词语，因为既有底蕴又有实效，所以被一代一代的教师和学子传递下去，时间一长，就成了约定俗成的话语•校训既能用来激励和劝勉教师和学子们，同时也能体现学校的办学原则与目标•校训体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀•校训是一种无形

3、的力量，对于造就和培养学者和学人有不可估量的重要作用•大学校训是大学校园文化的重要组成部分，是大学办学理念，人才培养要求和大学精神的高度概括，具有学术性，稳定性，特殊性和时代性特征.由于大学精神植根于大学的优秀文化传统之中，并随着时代的变迁不断丰富和发展,大学精神需要一个较长的办学历史才能养成•所以，对于新成立的高职院校，可以将提炼校训作为培育大学精神的切入点.2从提炼校训入手培育大学精神重庆工贸职业技术学院成立于2003年，由建校于1936年的重庆市涪陵农业学校，建校于1964年的重庆市第三水利电力学校和建校于1965年的重庆市第三财贸学校合并组建•为使学院真正实现由中专学校向高等

4、学校的转型,在激烈的竞争中立于不败之地，学院把大学精神的培育作为长远目标•学院深入分析高职教育特点和高职院校培养目标，结合学校的优良传统，在充分研讨，广纳群智的基础上，确立了”厚德，博学，强技,创新”的校训，耍求广大师生以厚德为做人之本，博学为人生之基，强技为生存之道，创新为发展之要.“厚德”就是全院师生要在”爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强,敬业奉献”的基本道德规范基础上，具有高尚的思想品德和良好的职业道德，是从为人处世的角度对教育者，求学者提出要求厚德”反映了学院以德为先的育人理念，是学院每个教职员工爱岗敬业,教书育人的根本出发点，也是对学院莘莘学子们为人,为学的训示.“博

5、学”是时代对师生最起码的要求•”博”意味着博大和宽容，惟有博大和宽容,才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放的胸襟,真正做到”海纳百川，有容乃大”•博学，要求全院师生要在具有较宽厚的专业知识的基础上，不断涉猎相关学科，相关领域的知识，具有广博的学问.“强技”，即提高技艺，增强技能•”强技”耍求教师具有较强的实践教学能力，学生应成为高技能专门人才,体现了高等职业教育的特殊要求•”强技”既是高等职业教育的”立身之本”，也是学院培养出来的学生将来立足社会，站稳脚跟的关键所在，符合学院培养适应生产，建设，管理，服务第一线需耍的高素质技能型专门人才的办学定位和”能力为本”的办学理念，广大师生不

6、仅要自身上进，在专业技术方面精益求精，而且要取他人之长，补己之短.“创新”就是破旧立新，推陈出新•创新，要求学院教师转变教育观念，创新教育教学思路，改进教学模式和教学方法,培育学生的创新精神，创新意识和创新能力;要求广大学生创新学习方法,培育敢于创新，敢于发明的精神，增强自己创新的能力,把自己培养成为创新型技能人才.重庆工贸职业技术学院要在激烈的市场竞争中占有一席之地，就有必要将”厚德，博学，强技，创新”作为校训，把品德高尚，善于学习，技能高超，勇于创新作为广大师生员工共同追求的目标.3培育大学精神取得的成效重庆工贸职业技术学院确立校训后，院领导与广大教师充分发挥带头作用和榜样作用，

7、自觉实践”厚德，博学，强技，创新"的校训，使校训真止对校园文化建设起到凝聚作用，对建设特色学院起到促进作用，对培养全面发展人才起到塑造作用，逐步培育重庆工贸职院精神.学院把师资队伍建设作为办学的根本，大力实施人才强校战略•通过师德师风教育，高校教师任职资格培训，专家学者讲学，广大教师转变了教育观念，提升了办学理念，形成了热心爱教，潜心研教，优质施教，文明执教,廉洁从教的良好风气，实现了由中职教师向高职教师的转型•通过鼓励教师提升学历，选送教师到德国，澳大利