人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第五单元第9课《祖孙之间》表格教学设计方案

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1、附件：教学设计方案模板教学设计方案课题名称《祖孙之间》姓名赵杏芬工作单位河北赵县中学年级学科高二语文教材版本人教版2003课标版一、教学内容分析《祖孙之间》是人教版高中语文选修《中国小说欣赏》第五单元的第一篇课文，节选自巴金《家》第九章，节选部分展现了高老太爷和孙子觉慧之间的一次激烈冲突，在整个小说中有很重要的作用。文章对祖孙二人进行了细致的描写，人物形象鲜明。学习本文可以让学生了解祖孙二人形象特点，从他们的矛盾冲突窥见《家》的所要表现的主题。另夕卜，本单元的主题是“家族的记忆”，通过本课的学习也可以让学生初步了解家族

2、小说。二、教学目标1.知识与能力阅读课文，了解祖孙两代人的冲突。2.过程与方法提升学生由人物形象分析入手进而归结小说主题的能力。3.情感态度与价值观联系时代背景理解祖孙之间微妙的关系，理解小说主题。教学重点：引导学生通过品味课文里的重要词句,深入人物的内心世界，把握人物形象。教学难点：理解祖孙之间既充满对立又充满关爱的亲情关系，从而深刻理解小说的主题。三、学习者特征分析高二学生经过必修三和必修五小说单元的学习，对分析小说的人物形象、语言、主题和情节的基本方法已成竹在胸。但由于选修屮《家》这部小说有一定的时代性，学生理解

3、起来还是有一定的难度。本课设计就是要引导学生在了解两代人冲突的基础上把握人物形彖进而理解小说“抨击旧的家族制度和封建礼教”的主题。四、教学过程一、导语设计（创设情境，吸引兴趣）二、展示学习目标（明确目标，让课堂有针对性）三、概括祖孙冲突，了解小说内容四、分析祖孙二人的形象特点）五、补充背景，探究主题六、拓展延仲七、课堂小结（总结木课内容，加深印象）八、布置作业（学以致用，巩固提升）五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图一、导入：家，可以让你想到什么？巴金先生的小说《家》屮，觉慧眼前的家是这样的

4、“两个永远沉默的石狮子蹲在门口。门开着，好像一只怪兽的大口。里面是一个黑洞，这里面有什么东西，谁也望不见……”这个描写给你什么样的感觉？在这样的家里究竟发生了什么样的故事呢？这节课让我们一起通过《祖孙之问》，来窥探这个“家”里不见硝烟的战争。思考由心目中的“家”及巴金《家》中对家的外在描写引入，设置悬念，激发学生学习兴趣。幻灯片展示学习目标1.把握高老太爷和觉慧的形象；2.理解祖孙之间微妙的关系，把握主题。齐读让学生明确本节课的学习目标。三.引导学生了解祖孙间的冲突：冲突的原因是什么？结果是什么？学生速读课文，思考并回

5、答问题。由问题带领学生了解文章情节，避免了枯燥的情节概括，使学生更有兴趣了解祖孙之间的冲突。四、提出问题：1.冲突正式开始后，你看到了一个怎样的高老太爷的形象？请同学们画出本部分关于老太爷的描写，加以分析。2.冲突开始前，通过觉慧的心理描写，你看到了一个怎样的高老太爷？速读课文，小组合作分析关于高老太爷的语言、神态、动作及外貌描写，把握高老太爷的形象特点。分角色朗读，在阅读中体会人物特点。这两个问题的设置可以让学生从文本入手，抓住小说屮的描写去把握高老太爷的形象，在设置问题时以冲突正式开始为分界线，避免了学生概括人物形

6、彖的盲目性。五、提出问题：整个节选部分觉慧的心理有哪些变化？你眼中的觉慧是怎样的一个人？（请同学们迅速浏览文章，找出描写觉慧心理的有关句子，对觉慧的形象进行概括）浏览文章，勾画觉惹的心理，概括觉慧的形象特点。让学生从觉慧的心理变化认识觉慧的特点，理解作为接受了新思想的进步青年在大家族屮的成长。六、问题探究：1•他们的矛盾是否可以调和呢？类似的冲突只存在于高家祖孙之间吗？2.为什么觉慧会对祖父充满畏惧，面对祖父的训斥一再忍让，最后也只是“忍住气和平地分辩”？（补充背景：宗法家族制度）学生思考探究、讨论解决，进而把握文章主

7、题本环节设计问题目的在于让学生在理解祖孙二人微妙关系的基础上认识宗法家族制度，引导学生把握小说主题。七、幻灯片展示小说主题《祖孙之间》这篇小说通过祖孙之间矛盾展现两代人两种思想文化观念的冲突，抨击1口的家族制度和封建礼教，歌颂了青年一代的觉醒及其反抗斗争精神。阅读思考让学生对小说主题有明确的认识。八、拓展延伸：简单介绍家族小说。小家庭，大时代。它的题材内容具有特指性，常描写一学生思考，回忆所见过的家族小说让学生初步理解什么是家族小说，及家族小说个或几个家族的生活及家族成员间的关系，通过“父子对立”的模式，表现家族内部的

8、矛盾，并由此折射具有丰富内涵的历史和时代特征。的特点。课堂小结本文主要刻画了严厉专横的高老太爷和勇敢叛逆的觉慧两个人物形彖，二人虽有亲情，但由于思想、立场的不同，分持截然不同的观念，因此二人的冲突成了必然。家庭内部的对立是社会上新旧两种力量激烈冲突的一个缩影。“五四”启蒙主义带给觉慧们的是“人”的意识的觉醒，是平等、自由、博爱的精