中班语言彩色牛奶教案附说课稿

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1、中班语言活动彩色牛奶活动目标1•通过听听、看看、说说，理解故事内容。2•根据图标大胆推测，并学说故事中的句式：“我给奶牛吃xx颜色的xx,就挤出xx颜色的牛奶”。3.感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。活动重点：通过观看图片，理解故事内容。活动难点：学说故事中的句式：“我给奶牛吃xx颜色的XX,就挤出xx颜色的牛奶”活动准备：PPT、蔬菜图片、动物图片活动过程：一、直接导入这是一头神奇的奶牛，你喂它吃什么颜色的蔬菜，他就会挤出什么颜色的牛奶。二、观看故事图片，理解故事内容（-）你们看是谁来了？小兔子给奶牛带来了什么颜色的蔬菜？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小白兔喝了变成了一只什么

2、颜色的兔子？哇，这是多么神奇的一件事情啊，（-）猜猜讲讲，理解故事第二段。1・教师出示部分图标，猜测故事内容（1）（出示小黑猫）听！又有人来了，“临临临”，是谁呀？（2）小黑猫给奶牛吃了什么颜色的蔬菜，挤出了绿颜色的牛奶啊？（3）小黑猫最后会变成什么呢？2.我们一起来说一说这件神奇的事情。（三）猜测第三段故事内容。1.（岀示小花鹿）快看，又有谁来了？2.（出示小紫鹿）小花鹿怎么变成了小紫鹿？3.奶牛怎么可能会挤出紫颜色的牛奶呢？可能吃了什么蔬菜呀？4•你能把这件神奇的事情讲给大家听一听吗？（四）理解、讲述故事第四段。1、（出示灰狐狸）灰狐狸听说这件事后也来了，看看灰狐狸会给

3、奶牛吃什么颜色的蔬菜，就挤出什么颜色的牛奶，灰狐狸喝了就变成了一只什么狐狸？2、故事中是怎么说的呢，我们一起来看一看。3、教师完整叙述故事《彩色奶牛》三、仿编句型：“我给奶牛吃XX颜色的XX,就挤出XX颜色的牛奶”。1、小朋友们，今天老师还带来了很多有颜色的食物，你们认识吗？2、你想喂奶牛吃什么颜色的食物？3、今天小朋友们表现的可真棒，你们想把彩色牛奶挤出来吗？五、播放音乐，结束活动。1、那我们一起排好队，去挤彩色牛奶吧!中班语言《彩色牛奶》说课稿各位老师你们好！我今天说课的题目是中班语言活动《彩色牛奶》。我将从说设计意图、活动目标、活动准备、活动教学法、活动过程五个方面来

4、进行说课一、说设计意图《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。小白兔变成了小黄兔，小黑猫变成了小绿猫。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界，幼儿会更加注意蔬菜的颜色特征，随着故事情节的发展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜，在讲述、游戏活动中发展幼儿的语言表述能力，想象能力。本节课，我是根据我们中班年龄特点设计的，因为我们班是今年这学期现开设的班级，许多孩子都没有上过幼儿园，语言方面都还不是很成熟，虽然年龄达到，但明显比同年级的孩子语言方面都薄弱一点，所

5、以根据我们班年龄特点设计本节课。因此根据我们班孩子的年龄特点我设计了以下三点目标。二、说活动目标、准备、重难点1、通过听听、看看、说说，理解故事内容。2、根据图片大胆猜测，并学说故事中的句式：“我给牛奶吃XX颜色的XX,就挤出XX颜色的牛奶。”3、感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。活动准备：1、PPT、蔬菜图片、动物图片活动重难点：重点：通过观看故事图片，大胆猜测理解故事内容。难点：学说故事中的句式：“我给牛奶吃XX颜色的XX,就挤出XX颜色的牛奶。”三、说教法、学法《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢

6、说、有机会说并能得到积极应答的环境。1、讲解法教师运用生动、形象的语言，深入浅出地向幼儿讲解某方面的知识。例如讲故事、组织幼儿复述故事，帮助幼儿理解诗歌、故事内容，解释词语概念等。2、形象教学法用生动、形象的语言配上夸张的表情、动作进行讲述小动物们的神奇变化，通过。3、情境教学法根据文学作品中所描绘的情节创设表演情景，激发幼儿去表现，表达，从而促进幼儿语言表达能力的发展。在故事《彩色牛奶》教学中，幼儿理解故事内容之后，老师直接以奶牛导入，告诉孩子们奶牛神奇的地方，为下一个环节做了很好的铺垫，通过观看图片，大胆猜测故事内容，并完整欣赏故事，教师通过图片的展示让孩子更加理解故事

7、内容。4、游戏法游戏是幼儿非常喜欢的一种活动，幼儿在游戏中既学得快，而且效果明显。老师可选择趣味性强的发音游戏，游戏中要注意倾听幼儿的发音，发现错谋，立即进行纠正，示范正确的发咅。四、说活动过程为了完成这次的活动目标，我设计了这么几个环节。环节一：直接导入，引出主题第一个环节是播出示奶牛引出主题，激发幼儿的好奇心。教师通过提问“你们今天老师给你们请來了一位客人，你们看，谁来了？”孩子们一听就很好奇到底是谁来做客，幼儿的注意力自然就指向本活动。起到一个开门见山，引出课题的作用。环节二：观看故事图片，理解故事内容第二个