中段语文习作教学

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1、芒市风平镇平河小学李春艳中段语文习作教学习作教学对于我来说一直是个难题，对于学生来说也是一个难题，下面就《卡罗纳》这篇课文为例来分析一下写作方面的问题。《卡罗纳》这篇课文主耍描写了卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，同学们、老师给予他理解、安慰、鼓励的故事,使人感受到人与人之间的真诚理解和互相关爱，诠释了爱的真谛。课文上完之后，我要求每个同学给卡罗纳写一封信，安慰卡罗纳。有的同学写到：卡罗纳，你是不是在为你的母亲去世而感到伤心难过呢？你别再难过了，走，我们出去外面散散心。有的同学写到：卡罗纳，你别再伤心了，你的妈妈虽然已经去世了，但她还在，她一直都在陪

2、着你。还有的同学写到：卡罗纳，你别再嚎啕大哭了，你如果再嚎啕大哭，你的妈妈会不高兴的。作为小学四年级的学丰来说，在作文方面要求不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。可是，班里的学生却在习作中语言平淡，没有自己的想法，短短几句话就草草了事。为此，我特设计了一节课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。教学步骤：片段1:出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出:1、几个句子句式相同；2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。片段2：师：（大屏幕展示一个排

3、比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）句子1:母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！生1：排比句更顺口，更流利。生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出

4、示课题）片段3：师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？句了：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？难道友谊?难道友谊难道友谊……生1:难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？生厶难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗?生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？生：比喻，拟人，设问等等。师：那你能把上面这个“排比句+反问句”的句了改成“排比句+设问句”的句子吗？学生经过思考讨论之后回答：友谊是什么

5、？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……片段4：师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周圉群山的风景。突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶,努力举出水面。女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思念，有愧疚，有伤心。如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句。学生思考并书写。^1:爸爸离开你了吗？没有。你就是他生命的延续；妈妈离开你了吗？没有。她在天堂看着你耍好好活下

6、去；老师离开你了吗？没有。他（她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有。他们都在盼着你回家。生厶别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去远行……这节课之后，我让学生重新给卡罗纳写封信。这一次，明显比第一次写得具体有感情了许多。例：有的学生写到：卡罗纳，你的母亲离开你了吗？没有。她只是去了更远的地方，她一直都在看着你，期待着你能快乐成长。有的学生写到：卡罗纳，请别再伤心难过了，你的母亲不想看到你现在这个样子，她希望无论何时何地，你遇到任何事情，碰到任何困难，都能勇敢坚强地面对。有的

7、学生写到：卡罗纳,难道你就一直这样伤心难过下去吗？难道你就不能振作起来吗？难道你的母亲看到你这个样子就不会伤心难过了吗？通过本班学生的多次习作，我认为，要想写好作文，就必须做到以下几点：1•认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍。阅读是写作的基础。各种书都要读，要养成良好的读书习惯，要有目的，有计划地阅读中华经典美文。2.选择恰当的写作材料。选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，只有真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。选择材料耍选择新颖的材料。生活中不是缺少“新与美”,而是缺少发

8、现。因此，