中国传世名作（教学设计）

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1、小学美术五年级上册一一《中国传世名作》缙云县实验小学陶桂英教材分析：中华民族有着五千年历史文化，无数的传世名作是前人留给后人的宝贵艺术财富。木册教科书十分关注中国画的学习与传承，在前一单元“造型•表现”国画学习的基础上，为进一步提升学牛对中国传统绘画的鉴赏与认识，安排了两课时的中国传世名作欣赏。木课教材中呈现了中国自唐宋以来不同时代的多幅名作，通过对不同朝代的人物、山水、花鸟等类别的传世名作的鉴赏，让学牛懂得如何欣赏不同时期、不同题材，不同表现形式，即工笔、写意、白描等类别的中国画，以及部分雕塑名作的欣赏，引导学生从多个方面对中国的传世名作有较全面的了解与认识。教材中作品较多。

2、木课时为第一课时，采用《写牛珍禽图》为主要欣赏素材，让学生从总体到局部通过对比、分析、讨论、体验、尝试等活动充分调动学牛的视、听、说，让学生更有深度地理解中国传统人物画的独特艺术魅力与价值。通过《写牛珍禽图》的欣赏，让学牛感受中国花鸟画的造型特点，学习分析画家对花鸟动态等特征的细节刻画，认识画家是如何通过对花鸟细致、准确的刻画来表现画面所描绘的内容的，画家是如何以形写神的。让学牛通过对比欣赏、分析，从从容到形式、从美术到人文等充分感受花鸟画的艺术魅力与文化内涵。学情分析：五年级学牛在美术基础知识的学习和审美能力上己经有一定的基础，已经具备一定的国画知识。但是对于国画的欣赏及欣赏

3、的方法并太了解对于作品。因此教师要巧妙地创设问题与情景，引导学牛逐步深入地展开对名作的赏析活动，从主题到形式、从内容到方法、从美术到人文等，充分地感受作品的艺术魅力和文化内涵。由于书木作品较多，木课选取了《写牛珍禽图》为主要欣赏的作品，指导学生学习欣赏中国花鸟画的方法。鉴于学生的年龄特征，在整个的欣赏活动中教师不要过于单一地采取讲解的方法，可以通过尝试、分析、讨论、体验、对比等多种活动，充分地调动学生的艺术感觉，激发学习的兴趣，提高学习效率。同时要关注学牛学习过程中相互交流、表达的能力，让学牛感受新的欣赏体验。教学目标1、知识与技能：欣赏中国传世名作《写牛珍禽图》，学习运用美术

4、语言感受中国传世名作中花鸟画的艺术特点。2.过程与方法目标：通过视频欣赏、图例解构、比较分析、观察探索、融入体验等方法欣赏作品,以提高对花鸟画的鉴赏能力。2.情感态度价值观目标：感受屮国传世名画带给后人的艺术价值与文化价值，培养热爱民族艺术的美好感情，激发对屮国文化探究的兴趣。教学重点与难点1.重点：对《写生珍禽图》进行赏析，感受作品的艺术价值与文化内涵。2.难点：运用一定的美术语言欣赏评述中国传世名画的艺术特点，以及对作品的理解与感受。教学准备：（教学课件、欣赏图片等）学生准备：（宣纸、小毛笔等）教学过程：一、动画片导入新课1、今天老师给同学们带来一部特殊的动画短片，一起去看

5、看到底特殊在哪里？课件播放动画短片，看完让学生说说到底特殊在哪里？老师小结：它不仅仅是动画片，更是一幅全新的工笔花鸟长卷，里面有一幅幅精彩的宋代古画。看大屏定格的这一幅，以前你们有见到过吗？这幅画叫芙蓉锦鸡图，就是宋代的一个大名鼎鼎的皇帝宋徽宗画的，这幅画非常有名，是屮国的传世名作。你还知道有哪些屮国传世名作？那它们为什么能成为传世名作，它们和其它的一些绘画作品究竟有何不同？今天就让我们走进屮国画的传世名作，一起去欣赏它们的艺术魅力。2、引出课题：屮国传世名作（出示课题）二、屮国传世名作Z初印彖1、打开课件，欣赏屮国传世名作提问：第一印彖怎么样？可以用一个词或一句话來说说。教师

6、小结：老师也想用一句话来表达我此时的感受：中国绘画艺术真是博大精深，哪怕到了一T多年后的今天，当我们看到这些艺术作品时，依然会为之颤动。2、给作品分分类。课件展示屮国十大传世名作，同学们仔细看，这些作品的表现有什么不同？（个别学生回答）教师小结：屮国画按表现内容可分为人物画、山水画、花鸟画。3、小游戏：连连看接下来要考考同学们的眼力，看谁的反应快。一起来玩个连连看的小游戏。全体学生一起玩连连看的小游戏。教师小结：看样子我们班同学的观察力真不错，都是一流水平的。4、这么多的传世名作，哪一幅是最吸引你的？富春山居图描绘的是浙江富阳一带的秀丽风光，被人们称作山水画的神品。溪山行旅图的

7、高耸，气势夺人的壮丽景色，曾被明代的书画家董其昌评价为“宋画第一”。黄筌把写生珍禽图里的小鸟雀给画活了，好象要飞进我们的课堂。统计一下，黄筌的这幅写生珍禽图的粉丝还真不少，今天我们就先來欣赏黄筌的写生珍禽图。三、感受《写生珍禽图》的精细逼真的艺术魅力为什么它能成为传世名作，它和其它的绘画作品究竟有何不同？又一次想到这个问题，老师这里有三把解密的钥匙。（板书三把解密钥匙：a.了解画家黄筌。b、画面的哪一部分吸引了你？c、画家是用什么方法画的？）1、学生小组分工合作进行欣赏。2、集体分享交流。老