《四川》教学设计--甘杨

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1、［义务教育课程标准实验教科书（中国地图出版社）七年级下册第七单元］第三节中国西部的人口大省四川一.教学目标：1、知识与技能目标：学牛能掌握四川的地理位置、自然地理环境（地形、地势、气候）以及经济差异和文化等方面的知识。2、过程与方法目标：通过观察地图、完成活动，学生能更深刻地理解四川的位置和范围、地形与地势及经济和文化。3、情感态度与价值观目标:培养学牛热爱家乡的情感和热爱大自然的审美情操。—、教学重点:地理位置、气候特征、经济发展特点三.教学难点：气候特征、区域经济差异四.教学方法：讲授法、板书法、读书指导法、笔记法等五、教学准备：PPT课件、教材、教学设计、地图

2、（中国政区图、四川地形图）六、教学课时：2课时七.教学过程：【新课导入】问题导入：“天府之国”在哪里？（四川）我们牛活在四川，那同学们了解四川吗？今天我们就一同走进四川。【板书】第三节中国西部的人口大省一一四川【讲解】学习一个地区，我们首先要了解它的地理位置，请同学们仔细观察中国政区图，找一找四川所在的位置。【板书】一、地理位置：【指导读图】四川介于东经97。〜108°和北纬26°〜34°之间，位于中国的西南、长江的上游，面积约48.41万平方千米，是中国的第五大省。仔细读图找出：与四川相邻的省或直辖市有：陕西省（陕或秦）、甘肃省（甘或陇）、青海省（青）、西藏自治区

3、（藏）、云南省（云或滇）、贵州省（贵或黔）、重庆市（渝）。【板书】1、经纬位置：介于东经97°〜108°和北纬26°〜34°之间;2、相对位置：位于中国的西南、长江的上游;3、相邻省区：陕或秦、甘或陇、青、藏、云或滇、贵或黔、渝。△卜【思考】学习了地理位置，现在我们回到课本，学习四川的自然地理环境,请同学们观察书上108页探索中的A图，思考这样一个问题：四川仅仅是一个盆地吗？如果不是，那么它由儿个部分组成呢？【板书】二、自然地理环境：【指导读图】我们一起来看图A,图A是四川的地形图，图中有一条白色的虚线,将四川分为两个大的部分，请同学们对照黑板上的四川地形图说出名称

4、（川西高原山地和四川盆地）。【板书】1、地形：两大地形区（川四高原山地和四川盆地）【指导读图】（分析E图）川西高原山地包括四川西北部平均海拔在3500米左右的高原和四川西南部山高谷深、森林广布的山地。川西北高原是四川重要的畜牧业基地，水草丰美、牛羊成群。四川境内的最高峰贡嘎山就位于川西，海拔是7556米。（分析C图）对照黑板上的四川地图，指出都江堰所在的位置，都江堰位于川西高原山地与四川盆地的过渡带。2000多年前，李冰父子在这里主持修建了举世闻名的都江堰水利工程，利用地形的自然坡度，引水灌溉，造就了今H的“天府之国”。（分析D图）对照A图分析：四川盆地的西部有一个

5、小地形区一一成都平原，面积约8000平方千米，是我国重要的商品粮基地，也是四川人口最稠密、经济最发达的地区，四川的省会城市成都就位于该平原上。【引导分析】我们再来看一看图B,图B是四川沿北纬30°的地形剖面图，图中也有一条白色的虚线将剖面图分为两个部分。左边一部分海拔高、右边一部分海拔低，但是图上并没有表明方位，根据图A我们知道:四川的西部是高原山地、东部是盆地，那么同学们根据以前我们学中国的地势的知识分析一下四川的地势哪边高哪边低？（西高东低）对，这与我国的地势特征是相一致的。请同学们回忆以前学过地形的知识：第一、二级阶梯的分界线是什么？（昆仑山、祁连山、横断山区

6、）对照四川的地形图，横断山区恰好就位于四川。因此，我们得出：四川地跨第一、二级阶梯。【板书】2、地势特征：地跨第一、二阶梯，西高东低【活动】学习一个地区，对气候特征的了解是必不可少的，请同学们动手完成110页活动中的第1、2、3小问，思考其他小问。1、3小问：在四川1月和7月的平均气温分布图上分别画出0°C等温线和22°C等温线；在年降水量分布图上画出800mm年等降水量线；2小问：读气温分布图并结合生活感受填表（川西高原山地和四川盆地冬、夏两季分别的气温特征），对照四川东西部的地形、地势简单分析：气温随海拔的升高而降低。得出：①寒冷；②温暖；③凉爽；④炎热；4小问

7、：结合年降水量分布图分析四川年降水量的地区分布特点是：地区分布不均匀、东多西少；5小问：结合以前所学知识，分析四川位于哪两个干湿区？（800mm等降水量线是半湿润区和湿润区的分界线）因此，四川的干湿区：半湿润区、湿润区；6小问：水能资源丰富原因：①（西高东低、跨一二阶梯）地势落差大；②（降水丰富）河流流量大最后结合地形、地势及读图分析的结果，指导学生分析四川的气候特征：受地形影响，全省东西部气候差异明显，得岀：①川西高原山地：寒冷干燥；②东部四川盆地：温暖湿润。【板书】3、气候特征：①川西高原山地：寒冷干燥②东部四川盆地：温暖湿润【指导阅读】根据刚才所学的知识，