2017-2018年八年级物理下册81《牛顿第一定律》教学设计

《2017-2018年八年级物理下册81《牛顿第一定律》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《牛顿第一定律》教学设计表一：课前教材分析卡牛顿第一定律时间教者教学目标1.2.知道牛顿第一定律的内容.知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象.教学重点学用具实验探究阻力对物体运动的影响O教理解牛顿第一教学定律，并能解释学难简单的现象方点法实验探究、演示讲解多媒体课件、小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、课时气垫导轨、滑块等.安排1课吋本节内容所涉及的现彖是学生在生活屮比较熟悉，也是他们容易发生兴趣的现象，教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合他们好奇，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性

2、，同时初中牛思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断來获得新知识，发展抽彖思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。表二：课堂教学设计卡课题牛顿第一定律时间教者教学过程教师活动学生活动时间分配一、创设情境，引入新课实验：在桌上放着一本物理书，它是静止的，怎样才能让它运动起来呢？学生分析、思考、交流、回答5，从这个例子可以看出物体要运动，需要用力去推它。要对它施加力的作用。力是使物体运动的原因吗？观看视频这个问题

3、在2000多年前人们就对它进行了研究，这种观点的提出是很自然的。我们从周围的事情出发，很容易就会得到这个结论。如车不推就不走，门不拉不开等。这种观点统治人们的思想有两2000多年前，古希腊哲学家亚里斯多徳根据当时人们对运动和力的关系的认识提出一个观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动。(力是使物体运动的原因)千年。二、进入新课，探究新知1、牛顿第一定律(1)、伽利略的观点直到17世纪，意大利科学家伽甲1J利略才指出这种说法是错误的，他分-.•…V—10，析到：运动的车停下來是由于摩擦力•・・・—・•的原因，运动物体减速的原因是摩擦—力。伽

4、利略提出了自己的看法，他指團I出：物体一旦具有某一速度，没有加速和减速的原因，这个速度将保持不变。学生讨论、交流，教师启发引导。（运动的物体，如果阻力为零，将以恒定不变的速度永远运动下去。）（2）笛卡尔的观点运动的物体，如果阻力为零，不但速度不变，方向也不变。将以恒定不变的速度，沿着原来的方向永远运动下去。毛巾表面.9（3）、牛顿第一定律一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因.2、惯性平而越光滑，小车运动的距离越—,这说明小车受到的阻力越,速度减小得越。8学生

5、讨论、强化认识物体有保持匀速直线运动状态的性质，叫做惯性。下面通过实验再来看一下物体具有惯性的例子。10'惯性的利用和防止（应用）1.正在做曲线运动的物体，若它所受到的外力同时消失，那么它将（）A.物体立即停下来B.物体继续做曲线运动C.物体将做匀速直线运动D.物体将改变运动方三、课内训练与小结牛顿第一定律的重要贡献是如下两个方面：（1）力不是维持物体运动的原因（2）力是改变物体运动状态的原因。2.关于力和运动的关系，下列说法正确的是()A.物体受力才会运动B.力使物体的运动状态发生改变C.停止用力，运动的物体就会停止D.力是使物体保持静止

6、或匀速直线运动状态的原因四、布置作业动手动脑学物理牛顿第一定律一、牛顿第一定律板1、伽利略的观点:书2、笛卡尔的观点:3、牛顿第一定律:设二、惯性计惯性的利用和防止表三：课后教学反思卡者教间时题课反思教材反思教法反思学生