病句之表意不明和不合逻辑答案

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1、病句学习编制：高一语文备课组2021-7-20病句是指不符合语言规范的句子。辨析病句，是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才可能对病句进行修改。高考《考试说明》指出，典型病句类型主要有表意不明、不合逻辑、语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等六种。病句学习---表意不明和不合逻辑【表意不明】一、认识表意不明现象“表意不明”，也叫歧义句。在日常生活中经常遇到，也是高考考查的一个项目。所谓歧义是指表达的意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解，不好断定。歧义影响语言表达的有效性和准确性。是造成句子表意不明的主要原因。二、常见表意不明的语病主要有以下两种情况：（一）指代不明1.电影《英雄》

2、上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。陈述对象混乱，“其”指代不明，容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”。2.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。3.我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心。“自己”既可以指“我”，也可以指“张主任”。4.小倩告诉我，等她把那张参加

3、比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。“她”可指代小倩，也可指另外一人。“我们”也指代不明。5.不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。“他”是指“刘度”呢，还是“邢道荣”呢?读者难以捉摸。【注意】：提高对代词的警惕性。句中有指示代词（这、那、这些、那些）和人称代词（他、她、他们、她们），这些代词使用不当，会造成句子表意不明。（二）语法歧义。1.多义词（短语）造成歧义:由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。例：独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意思；另一个意思是“看不着

4、”。县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。“前”做名词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。2.指代不清造成歧义:由于句中指代性的词语指代不清使句子意思可能有多种解释。例：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。代词“此”是指“嘴上说说”还是指“采取果断措施”，不得而知。3.成分指向不同造成歧义:例：连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内外华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。“引以为豪”是指谁，表意不明，在“引以为豪”前加上“美国人”例：警方对报案人称围观者

5、坐视不管表示愤慨。句子的主干是“警方表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种理解为“报案人”，一种可理解为“围观者”。4.多音字造成歧义:例：到2000年底，小王还贷款一万元。“还”读“hái”，是“仍”的意思；读“huán”，是“归还”的意思。这样句子就有两种不同的解释。这个人好说话。“好”即可读作hào，“爱好”、“喜欢”的意思；也可读作hǎo。“易于”、“便于”的意思5.词性不同造成歧义:10病句学习编制：高一语文备课组2021-7-20例：这么大的一个学校里只有我跟他学过油画。“跟”可以理解为动词，可理解为连词。学生代表李明参加了会议。“代表”可理解为名词，可理解为动词6.停顿不同造成歧义:

6、例：这份报告我写不好。一种情况是在“我写”后面停顿，强调“这份报告我写是不合适的”；一种情况是在“报告”后停顿，强调“我的能力有限，写不好这份报告”。）苹果不大好吃。一种情况是在“不大”后面停顿，强调“好吃”；一种情况是在“苹果”后面停顿，强调“不好吃”。7.结构关系不同造成歧义:例：咬死猎人的狗。本句如看作动宾结构，意思为猎人的狗被咬死;如看作偏正结构，意思为狗咬死了猎人。关心自己的孩子。本句如看作动宾结构，意思为只关心自己的孩子;如看作偏正结构，意思为这个孩子非常关心自己（孩子本人；父母等）8.多重修饰造成歧义:例：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。句中的“领导”因有两

7、个修饰语而有两种理解：一是局长嘱咐一个学校的几个领导，二是局长嘱咐不同学校的领导。刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。“部分”可为福利院，也可为孤儿三、辨别歧义的方法1、停顿切分法停顿位置不同句意便不同,这样的句子就有歧义。如“我写不好。”停顿在“写”后,表示不赞成自己写；停顿在“我”后,表示没有把握2、解释词意法适用于有多义词的句