人教版《道德与法治》七年级下册：32青春有格教案

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1、第一单元青春时光第三课青春的证明第二节青春有格课标要求2.3自尊、自爱，不做有损人格的事。2.7养成自信的生活态度，体会自强不息的意义。教学目标1・情感、态度和价值观目标：⑴懂得珍惜青春，并乐于为青春付出、•拼搏，使珍惜青春落实到点滴行动上。⑵体验白尊带来的快乐，养成•自尊白爱的人生态度。⑶树立正确的是非善恶观念，自觉拒绝不良诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活。2•知识与能力目标：(1)理解：自尊、自爱的表现。⑵应用：自尊、自爱的做法。⑶评价：分辨是非善恶，作岀正确选择。教学重难点1•教学重点：行己有耻需要我们怎么做？榜样的作用？怎样做到“止于至善”？2•教学难点：行己有耻

2、需要我们怎么做？增强自控力的方法？怎样做到“止于至善”？教学方法事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法学法指导1•故事感悟法：组织学生收集“最崇拜的青年偶像”的故事，感悟青春的内涵和意义。2.情境体验法：①通过活动创设开放、交流和对话的情景，引导学生正确对待自尊。②通过开展“是非善恶标准”的辩论，引导学生树立正确的是非善恶观。教学过程导入新课活动一：现象反思。(多媒体显示)很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？讲授新课提示：学生分组讨论，注意举例说明教师总结：“行己有耻”简单说是一个人

3、行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。第三课青春的证明第二节青春有格一、行己有耻1.什么是“行己有耻”？【背诵】一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。在生活中，我们要羞耻之心。活动二：典故回放春秋时，越王勾践战败，为吴•所执，既放功率表还，欲报吴仇，苦身焦思，置胆于坐，饮食尝之，欲以不忘会稽败辱之耻。越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？提示：而对失败、耻辱，要正确对待角度思考讨论。教师讲述：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。……“行己有耻”需要我们有知耻之•心，不断提高辨别“耻”能力。正

4、如孟子说”“羞恶之心，义之端也”教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动Z屮，监督调节；在行动Z后，反思效果与影响。2.怎样提高辨别“耻”的能力？【熟记】①判断是非善恶，明确行为选择的理由。②在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。齐声读阅读感悟，加深理解示）在社会生活屮存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人;不说谎，不欺骗;（多媒体显卢竣在其自伶体作品《忏•海录》中，以诚实、坦率的态度和涙刻的內省，叙述了自己出生以来五十多年何的柱寧，把其生活中违背it捻良U的小

5、事披丼无遗。其中他忏寿了年轻时犯下的一个错咲：一次他偷了主人荼一条漂亮的绘巾，却反过来诬笈女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受JL辱。审过多年.卢拔一想起此亨，內心仍隗隐作痢°遵纪守法；相互尊重；信守承诺……思考：你认为还有哪些规则需要遵守?提示：纪律、规章、法律、道德有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以得。你如何看待这一观点？为什么？提示：若要人不知，除非己莫为角度思考，人前人后言行要一致。教师总结：在我们的生活中除了耍遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束口己的行为。对于这些规则的约一束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。因为我们的行为

6、在证明并创造着我们自己。“行己有耻”意味着我们要真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道徳底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。活动三：出谋划策我们看一看这个片段（多媒体显示）今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真一做题。一会儿，我遇到i道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后而，回家妈妈有得唠叨我”我该怎么办？帮我出出主意？提示：看吧，没有老师监督；不

7、看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。1.怎样做到“行己有耻”?【背诵默写】①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。③树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。活动四：经典