2.5　用计算器开方.doc

《2.5　用计算器开方.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2.5　用计算器开方【学习目标】1．会用计算器求一个数的平方根和立方根．2．能在具体情境中体验估算和运用计算器检验计算结果的合理性．【学习重点】用计算器求平方根和立方根．【学习难点】会用计算器验证估算结果的正确性．学习行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成．学习行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目．在探究练习的指导下，自主的完成有关的练习，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识．说明：让学生跟随教师尝试着使用计算器进行开平方或立方运算，达到熟练掌握使用计算

2、器的方法和步骤．情景导入　生成问题出示科学计算器教学模板．利用科学计算器怎样进行开方运算呢？【说明】　使用科学计算器教学模板这一教学用具，直观、易于操作，调动了学生学习的兴趣，为这一节课的学习做了个良好的开端．自学互研　生成能力1．下面给大家说明一下开平方、开立方运算的方法．(1)开方运算要用到乘方运算键x2第二功能“”和∧第二功能“”(2)对于开平方运算，按键顺序为：2nd　x2被开方数　＝(3)对于开立方运算，按键顺序为：3　2nd　∧　被开方数　＝【说明】　用不同型号的计算器进行开方运算，按键顺序可能有所不同．如用有些计算器进行开

3、平方运算时，先按被开方数，然后按“”．2．让学生跟随教师按步骤利用计算器计算下列各数：，，，＋1，－π.与同伴合作完成教材第36页“做一做”的学习与探究．3．做一做．利用计算器，求下列各式的值．(结果精确到0.01)(1)；(2)；(3)；(4).【展示结果】(1)28.28；(2)1.64；(3)0.76；(4)－0.76.师生合作共同完成教材第37页例题的学习与探究．例：利用计算器比较和的大小．说明：教师让学生交流完成上述各题，加深他们使用计算器的操作方法的理解，使所学知识得到强化．学习行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充

4、分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．　　(1)让学生讨论得出如何比较两数大小的方法．(2)让一个学生把计算和的过程在数学模板上演示．(3)教师演示P37例题的解答过程．【说明】　通过学生多次使用计算器，以提高他们的运算，还可以比较两个无理数的大小．【归纳结论】　我们利用计算器不仅可以进行开方运算，还可以比较两个无理数的大小．先阅读教材第37页“议一议”的内容，然后完成下面的问题：利用计算器探索．(1)＝__22_

5、_；(2)＝__333__；(3)＝__4444__；……＝__999999999__．交流展示　生成新知1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．知识模块一　用计算器开平方、开立方知识模块二　利用计算器比较两个数的大小知识模块三　用计算器探究规律检测反馈　达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．课后

6、反思　查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．存在困惑：________________________________________________________________________