专业物流论文范文-试论高职物流管理专业教学团队建设的实践word版下载

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2、，是指由少数技能互补，愿意为共同的远景目标、某个具体的教学目标或工作策略而分工合作、相互承担责任的个体所组成的正式群体。近三年来，广东交通职业技术学院物流管理专业通过引进、进修、企业顶岗实习等培养途经，建设了一支思想政治素质高、爱岗敬业、数量充足、年龄结构（45岁以下13人，占专任教师86.67%）>学历结构（硕士及以上学位11人，占专任教师73.33%）、职称结构（高级职称教师7人，占专任教师46.67%）合理的专兼职结合的高水平教学团队。二、高职物流管理专业教学团队建设的过程（一）以建设专兼结合的“双

3、师”型师资队伍为核心我院物流管理专业现有专任教师15人，其中：专业骨干教师6人（占40%）：另外宝马公司聘用2位老师为零件类培训师；具有双师素质教师12人，占专任教师80%；具有企业生产一线工作经历教师7人，占专任教师46.67%；专业教师定期深入企业一线进行顶岗实践。物流管理专业从行业企业聘请技术专家5人、能工巧匠15人合共20人担任兼职教师，专兼职教师比例为1：1.33O校外兼职教师参与物流管理专业人才培养方案的制订、工学结合课程开发、专业核心课程的教学、学生校内外实训和企业顶岗实习指导及毕业论文指导

4、及答辩工作、开展物流运营管理专题讲座。学院实行弹性灵活的教学时间安排制度，在晩上和双休日安排课程，为兼职教师来校授课和指导实习实训提供了便利。校外兼职专业老师已经成为物流管理专业教师队伍中不可缺少的重要组成部分，为本专业的建设与发展做出了重要贡献。学院为加强企业兼职教师建设，制定了《外聘教师招聘与管理办法》等制度。此外，物流管理专业还实行专业核心课程的“双教师制”，物流与运输管理学院为每位承担专业核心课程的教师配备一名企业兼职教师。学校教师承担通用理论知识和技能的教学，企业兼职教师承担实际运作经验和特殊技

5、能内容的教学，保证校内教学的实用性和时代性。（二）以专业建设、课程改革作为教学团队的冃标指向1.我院于2002年开办物流管理专业，是广东省最早开办此专业的高等职业院校之一。自开办以来，物流管理专业始终坚持以广东地区现代物流业发展对物流运营管理高技能人才的需求为指针，以培养学生的专业能力和关键能力为主线，以专业教学指导委员会为依托，推进专业建设与课程改革，不断创新人才培养模式和教学实施模式，推动了物流管理专业人才培养质量的稳步提高，较好地服务和适应了广东地区现代物流业发展对物流运营管理高技能人才的需求。物流

6、管理专业2004年被确定为学院重点建设专业，2006年被遴选为广东省高职高专示范性建设专业，2006年现代物流实训室被评为广东省高职高专教育物流管理实训基地，2008年物流管理专业被确定为首批省级示范性高等职业院校重点建设专业。2•经过近3年的发展，物流管理专业人才培养方案逐步完善，并建立了突出职业能力培养的专业标准和课程标准，规范课程教学的知识和技能耍求。3•物流管理专业紧紧围绕“工学结合、校企合作”的人才培养模式，依据工作过程系统化课程体系开发的理论和策略，校企合作开发课程。4.为了使物流管理专业的教

7、学能尽快使用适合于高职高专的教材，学院投入了大量的人力、物力，有计划、有步骤地开展教材建设规划工作。5.我院被确定为高等职业教育物流管理专业国家教学资源库中的《物流基础》课程资源建设联合建设单位，主要任务是第四章《货物运输》单元素材建设。（三）选好教学团队带头人近三年，物流管理专业培养专业带头人2人（占13.33%）。专业带头人理论水平高、行业知名度广、教学经验丰富、专业技能熟练。均是高级物流师，有的被评为广东省第六批“千白十工程”校级培养对象，现被聘为广东省职业技能鉴定专家和国家物流师职业技能鉴定考评员

8、，深圳市职业技能鉴定物流师工种试题库修订及评审，广东省物流技能竞赛裁判专家。有的担任全国现代管理领域专业技术人才知识更新工程（653工程）专业教师、中国交通教育研究会职业教育分会港航物流与管理专业委员会副主任、第四届交通职业教育教学指导委员会交通运输管理专业指导委员会委员、广东高职高专物流管理专业委员会副主任委员兼副秘书长、广东省港口协会顾问、广东省交通运输协会理事、广东省第三产业研究会第二届理事会理事、广东省高等职业院校人才