2013苏教版小学数学一年级下册第二单元教案.doc

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1、二、认识图形执笔人：周文宇2013年2月教材简析：本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上，教学一些常见的平面图形，其对学生形成初步的空间观念有着非常重要的意义。教材分两段安排教学内容：第一段是通过一些常见几何体上的面，以及用几何体上的面画图形等活动，直观认识长方形、正方行和圆；第二段是通过折、剪、拼等操作活动，直观认识三角形和平行四边形。此外，教材还安排了练习四。在编排上有以下特点：1、充分关注学生已有经验，帮助学生直观地认识常见的平面图形。学生的认知经验包括两方面：一是学生在直观认识长方体、正方体和圆柱时，所形成的一些常见

2、几何体表面的经验；二是学生在日常生活中所积累的一些物体表面形状的经验。2、让学生在活动中做出平面来，帮助学生积累数学活动经验，发展空间。可以促使学生从整体上感知这些平面图形的基本形状，获得丰富的数学活动经验，感受图形之间的联系。3、注重练习的实习性和开放性，培养学生的实践能力和创新意识，以引起学生主动探索的愿望。教学目标1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观的认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二

3、维的面、利用已知图形认识未知图形，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。3、使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。教学重点：认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。教学难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形、正方形和圆。课时安排：认识长方形、正方形、三角形和圆1课时练习四1课时1、认识长方形、正方形和圆教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页。教学目标：1.通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面，以及

4、用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步体会“体”与“面”的联系。2.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：通过一系列的实践活动引导学生初步体会长方形、正方形、圆形的特征。教学难点：引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们都带来了一些物体。请拿出一个你认识的、最喜欢的物体，向大家介绍介绍它的名称，好吗？出示长方形、正方形、三角形、圆等图形，提问：老师带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上）揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形

5、和圆。（板书课题：认图形）二、操作感悟，探索新知1.摸一摸。谈话：其实，这些图形就藏在小朋友手中的物体上呢!不信你们仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。学生在几何体上找图形，教师巡视。组织交流时，注意让学生说一说摸这些物体面的感觉。2.描一描。谈话：刚才我们分别从长方体、正方体、三棱锥和圆柱的面上找到了长方形、正方形和圆。如果它们能从物体上走下来跟大家见见面，那该有多好啊!你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。学生可能想到下面的方法：①把这些图形从纸盒上剪下来；②把这些图形描下来（先让学生说一说怎样描，再示范）……h谈话：小朋友想的办法都

6、很好，下面就请小朋友像老师那样把这些图形描下来。学生活动，教师参与学生的活动，并对个别有困难的学生进行个别辅导。先在小组里说一说自己是怎样做的，再组织全班交流。3.找一找。谈话：在我们周围找一找，哪些物体的表面是长方形的，哪些物体的表面是正方形的，哪些物体的表面是三角形的，哪些物体的表面是圆形的。先让学生在小组内说一说，再组织全班交流。谈话：请小朋友打开课本第17页，看“想想做做”第1题，你们能说一说哪些物体的形状是长方形、正方形、三角形或圆形的吗？三、综合练习，巩固深化谈话：刚才我们通过自己的活动初步认识了长方形、正方形、三角形和圆，接下来我们

7、就一起动手创造这些图形，好吗？1.出示“想想做做”第2题。学生独立完成练习，并组织反馈。提问：你是怎样围的，怎样想的？追问：能在钉子板上围出一个圆吗？（帮助学生体会圆的边是弯曲的，在钉子板上围不出圆）2、出示“想想做做”第3题。提问：你能用三种颜色分别涂下面的长方形、正方形、三角形和圆吗？请小朋友们按要求涂上颜色，并数出每种图形各有几个。学生在小组内完成涂色，并填表。组织全班交流。3.出示“想想做做”第4题。请你用一个长方体画长方形，看看能画几种不同的长方形？学生在白纸上画。全班交流反馈。4.出示“想想做做”第5题。请你用一个正方体画正方形，看看

8、画出的正方形有什么特点？学生在白纸上画。全班交流反馈。游戏。谈话：我们已经认识了长方形、正方形、三角形和圆，下面我们一起来做个游戏，好不