32匀变速直线运动的实验探究同步精练（鲁科版必修1）

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1、第2节匀变速直线运动的实验探究知能检测双基演练知能提升■基础巩1•利用打点计时器测定物体做匀变速直线卜可十旳十弘”运动的加速度时，在纸带上所打的一系列点，如［召15:图3-2-14所示，各相邻的计数点的距离分别为矢、旳、s图3-2-14山…，则下面各关系式中不正确的是（）A.Sn—sI=-（iT^B・Sm—$i=2a尸厂“a尸C.Su—si—Sm—5nD・Sqi—5u—?解析：对于匀变速直线运动，连续相等时间内的位移之差是恒量，即山=aT^•对应该题有$H—sI=Sni—$11=。尸•而Sm—s=5m—£ii+sh—S=2aT^•所以A、B、C均正确，只有D错.答案：D2.采用下列哪些措

2、施，有利于减小纸带受到的摩擦而产生的误差（）A・改用电流6V电源B.电源电压越低越好C・使用平整不卷曲的纸带D.使物体的运动方向与纸带在一条直线上解析：纸带受到的摩擦主要指纸带与振针、限位孔之间的摩擦，打点计时器必须使用交流电，故A错.其电压低可减小摩擦，若过低打出的点会很不清晰，故B亦错.使用平整不卷曲的纸带且使纸带与物体的运动方向一致，可减少纸带与限位孔等之间的摩擦，故C、D都对.答案：CD3・在实验中，下列关于计数点间时间间隔的说法中，正确的是（）A.隔四个点取一个计数点，则计数点间的时间间隔为0.10sB・隔四个点取一个计数点，则计数点间的时间间隔为0.08sC・隔五个点取一个计数点

3、，则计数点间的时间间隔为0.08sD・隔五个点取一个计数点，则计数点间的时间间隔为0.10s解析：隔四个点取一个计数点，是指两相邻的计数点之间还有四个点，与每打五个点取一个计数点是一样的.答案：A4.一个质点正在做匀加速直线运动.用固定在地面上的照相机对该质点进行闪光照相，闪光时间间隔为Is,分析照片所得的数据，发现质点在第1次、第2次闪光的时间间隔内移动了2m；在第3次、第4次闪光的时间间隔内移动了8m.由此可以求得A.)第1次闪光时质点的速度B.质点运动的加速度C.从第2次闪光到第3次闪光这段时间内质点的位移D.质点运动的初速度解析：由于不能确定质点运动的初始位置，因而不能求质点运动•1

4、的初速度.如右图所示，质点的加速度为a,则53-5i=2ar28-2=2«XI2,a=3m/s2$2—$1=0尸，$2=$1+。尸=2in-}-3X1^m=5m即第2次闪光到第3次闪光这段时间内的位移为5m,si+si2+5V2=2t=2X1m/sv2=v+at,V=V2—at=3.5m/s—3X1m/s=0.5m/s即第1次闪光时质点的速度为0・5m/s.•2•3•45.关于纸带上打点间隔的分析，下列说法正确的是答案：ABC)A.沿着点迹运动的方向看去，点间距离越来越小，说明纸带在做加速运动B・沿着点迹运动的方向看去，点间距离越来越小，说明纸带在做减速运动A.纸带上点间间隔相等，表示纸

5、带是匀速运动的B.纸带上点间间隔相等，表示纸带是变速运动的解析：纸带上点间间隔相等，由0=盂知纸带运动是匀速的，若沿点迹运动的方向看去，点间距离越来越小，即Ax变小而时间心不变，说明纸带在做减速运动.答案：BC6.在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，对于减小实验误差.下列方法有益的是()A.把每打五个点的时间间隔作为一个时间单位来选取计数点使小车运动的加速度尽量小些C.舍去纸带上密集的点，只利用点迹清晰、点间隔适当的那一部分进行测量、计算11=1==D・选用各处平整程度、光滑程度相同的长木板做实验答案：ACD知能提升6.在“匀变速直线运动的实验探讨”中，用打点计时器在纸带上打点以记录

6、小车的运动情况.在这一实验中，某同学操作以下实验步骤：A・拉住纸带，将小车移至靠近打点计时器，先放开纸带，再接通电源.A.将打点计时器固定在平板上，并接好电路.B.把一条绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下面吊着适当重的钩码.C.取下纸带.D.将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位孔.其中错误或遗漏的步骤有：⑴将以上步骤完善后按合理的顺序填写在下面横线上解析：实验过程中要规范步骤，释放纸带前应先接通电源，取下纸带前应先断开电源，故在A中顺序错，在D中有遗漏，实验合理顺序为：答案：(1)A中应先接通电源，再释放纸带(2)D中取纸带前应先断开电源顺序为：B->E-C->A->D6.一小球沿光滑

7、斜面向下运动，用每隔O・ls曝光一次的频闪照相机拍摄下不同时刻小球的位置照片如图3-2-15所示，选小球的五个连续位置A、B、C、D、E进行测量，测数据如下表格所示.得距离刖、$2、巧、$4(cm)$2(cm)$3(cm)$4(cm)8.209.3010.4011.50(1)小球沿斜面下滑的加速度大小为时珂保留三位有效数字);(2)根据以上数图3-2-15据求出小球通过位置C和位置A的速度分别为m/s和m/s