中学英语教学中要注意培养学生跨文化意识

《中学英语教学中要注意培养学生跨文化意识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学英语教学中要注意培养学生跨文化意识普通高中英语课程标准对现代英语教学提出了新的要求：“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。”语言与文化有着十分密切的关系，语言是一面镜子，它反映着一个民族的文化。通过一个民族的语言，人们可以了解到该民族的风俗习惯、生活方式、思维特点等文化特征。例如：在对父母两系的兄弟姐妹的称呼上，英语与汉语就存在着较大的差异，英文中只有uncle和aunt,而汉语中，叔、伯、姑、舅、姨秩序井然，反映了中国人的宗族观念和传统文化的特点。文化间可以互相渗透，也可以互相排斥，语言是整个文化的产物。

2、我们从小学会的语言不仅为我们提供了交际的体系，更是制约了我们交际的类型和方式。由此可见，不同的语言因其文化背景的不同，在使用上自然也存在很大差异。因此，学习一门外语的过程，也是了解和掌握对方国家文化背景知识的过程。这就要求教师将语言和文化教学有机地结合起来，培养学生从跨文化交际的角度使用语言的能力。一、培养跨文化意识的重要性在过去很长的一段时期里，外语教学中普遍存在这样的观点：外语教学主要是解决学生掌握外语技能和外语知识的问题，至于那些与语言有关的文化知识则可让学生通过阅读、观察或其他方法去自行获得。因此，英语教学中，我们常常

3、忽视与之相关的文化内容，孤立地教授抽象的语言系统本身，这就给教学带来了很多困难。学生在运用语言时，常常以“中文思维+英文形式”来套用所学词汇，拼凑出许多不得体的句子，闹出很多误会和笑话。语言有丰富的文化内涵，不同文化背景的人们进行跨语言交际时，由于文化或心理的差异往往容易违反说话规则，影响交流与沟通，有时产生文化撞击(CultureShock)o英汉两种语言在观念文化上存在着明显差异。在美国文化中，邀请他人等于借用了别人的时间，因此要充分尊重别人的时间安排，时间则是双方协同的结果。而在我们的习惯中，被邀请者把邀请看作一种荣誉，

4、时间通常由主人一方确定。这种差异在日常生活中比比皆是，如汉英颜色词普遍存在不对等的情况：“blacktea”译为“红茶”，而不是“黑茶”；“brownsugar"译为“红糖”，而不是“棕糖”；“brownbread"译为“黑面包"。总而言之，汉语对颜色的使用较模糊，但却传神，如"红茶”是和"绿茶”相对而言的，并非真指颜色，而英语使用颜色词却较为精确。如果不清楚文化背景，我们在理解上就会存有障碍。二、培养跨文化意识的方法文化教学的方法是多种多样的，教师的首要任务是运用各种方法进行教学，提高学生对文化的敏感性，使他们能主动、自觉地

5、吸收并融入新的文化环境中。1•课堂交流或专题介绍。教师可让学生收集一些有关国外文化方面的资料，如画报、杂志、图片等，研究不同国家人们的服饰、发型等，使他们在这一过程中了解不同的文化、风俗习惯及审美标准，较直观地了解外国艺术、建筑风格和风土人情；利用电影和电视引导学生注意观察英语国家的社会文化等各方面情况，然后提出一些问题让学生回答并讲出自已的观点。有时可请外籍人士做这方面的专题报告、讲座等，从中了解中西文化差异。2•阅读文学作品。文学作品反映不同的文化背景，而文化背景导致了不同文学现象的发生。因此，要想了解英文国家的文化，阅读

6、一定量的文学作品会大有帮助，从中可以找到相关文化背景知识和信息。3.角色表演。在教学中，教师要注意就语言教材中涉及的文化背景内容进行讲解，指明其文化意义及使用中的文化规范。同时，要营造特定的社会文化氛围，让学生在这种背景下进行“角色表演”活动，并要求他们尽量按其扮演角色的身份来正确使用语言。通过这样的活动，学生可逐步提高结合社会文化背景来恰当地使用语言的意识。4.课外活动。学习和掌握外语仅靠有限的课堂教学是不够的。因此，教师若能正确地引导学生在课外去阅读一些英语报刊、杂志，并促使他们留心积累有关文化知识，这将十分有利于培养学生

7、跨文化交际的意识和能力。此外，还可让学生欣赏英文歌曲，观看一些英文电影，从中了解一些非言语交际的方法和手段。三、跨文化意识在教学实践中的新体验文化差异是客观存在的，英汉语言文化差异由语言的民族文化性质决定。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则'‘尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”。给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语、运用英语，力争最大限度地为学生创造展示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维及主动回

8、答，使教学过程本身成为学生听说读写能力的发展和提高过程。虽然我们读听说写英语无不受到英汉语言文化差异的影响，但文化的融入及语言能力的培养应通过多种方式进行。可以组织学生观看英文电影、电视、录像，还可以请外籍教师到校任教，鼓励学生参加“英语角”活动或暑期出国交流学习。这既丰富了