小学体育游戏在体育课教学中的作用

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1、小学体育游戏在体育课教学中的作用山东省青岛市崂山区张村河小学266101体育课应该是学牛的最爱，而游戏在小学体育教学中应该是小学生的挚爱。游戏，以它丰富多彩的内容，牛动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。它不仅可以调动学牛的学习积极性，同时也能有效地促进学生的身心健康,使每一个学牛都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。由于体育游戏的条件和环境经常变换，这对儿童的智力发展、身体发育都会起到良好的作用。那么，我们应该怎样在体育课中更好地发挥体育游戏的作用呢？下面我谈谈个人的看法：一、创编和选择体育游戏的原则1.游戏的内容和形式要健康。虽然体育游戏的

2、形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动。为了便于教学和取得教学的良好效果，选择必须有利于培养学生身体的正确姿势，发展学牛的身体素质和基木活动能力，增强学牛体质。另外，那些动作过于复杂的游戏也要避免，保证学牛的安全。2.游戏必须有趣味性、新奇性。只有使游戏带有趣味性、新奇性，才能诱发学牛参与的兴趣。游戏的创编出乎学牛的意料，好奇心被激发，他们气欲动”，或许会想：“我能做好吗？我一定会比别人做得更好的！”同时乂调动了学牛的主动性与积极性，能认真地去完成这个游戏。如一年级学牛做“夹着球走”的接力比赛，学牛受腿长的限制，跨下夹球己经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的

3、路程，简直是“雪上加霜”，便会出现很多滑稽的场面，不能用手抱球，举步难行，或是走几步球便慢慢下滑一一成了“母鸡下蛋”，让学牛捧腹大笑。结束部分的整理运动，用一个唱游来代替，既可以达到放松的目的，又能使学牛最终都保持轻松、愉快的心情。3.游戏要具有典型性。一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时就应选有代表性的，这样在使用时可以举一反三、灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。如50米快跑，过去就是一味强调练习次数，吋间一长，学生觉得又累又讨厌。我们改变了这种方法，利用游戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑。这样

4、不仅可以激发学生的兴趣，也可以提高学生的速度和步幅。4•游戏要方便教学、简单易行。有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而且富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，教学吋实在不方便。这样的游戏我们最好不选用，以免浪费人力、物力、财力，反而达不到预期的效果。5•游戏的内容应有利于对学生进行品德教育。我们要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生高尚的品德和情操。二、体育游戏的组织和进行1・游戏的讲解和示范。游戏做得成功与否，很大一部分关系在于讲

5、解。在低年级就要做到边讲边示范，语言尽量儿童化。如做《大鱼网》游戏吋，老师就可以形象地讲解，问学生：“鱼网破了能不能捕到鱼呀？”学生说：“不能。”然后教师提出要把手拉紧，这吋学生便把手拉得紧紧的去捕鱼。在讲解和示范的同时，还必须讲明规则，让学生记住，按规则做游戏和进行比赛。规则是学生在游戏中遵守的准则，再淘气的孩子，只要他们喜欢做游戏，都能约束自己，遵守游戏规则，把游戏做好。2•游戏的组织。在教学中做好游戏的各项组织工作，才能使游戏教学收到良好的效果。做游戏时应用最简单、最省吋间的方法调动队形，组数分得多一点，每组的人数少一点，这样练习的机会多，密度和运动量大，有利

6、于动作的熟练掌握和增强体质。而且要随时观察、询问，如发现学生过累、出汗过多，要及时调节。在比赛中，对体弱的学生要适当照顾，不能同样对待。学生人数不等吋，老师应有所考虑,如果只差一人，老师应高兴地参加其中的一组比赛；如差二人吋，可让剩下的两名学生参与裁判工作。这样，学生的积极性会更高。3•游戏的结束和总结。每次游戏的吋间、次数应当明确规定。提前和延迟结束都会影响游戏的效果。游戏应在学生不太疲劳、还有一些兴趣的情况下结束。结束后的总结也是游戏必不可少的一环。小结吋，首先是公正地评定游戏的结果，指出各队遵守规则、执行规则和组织方面的情况，对表现好的队给予表扬，对于表现较差

7、的队给予评定并指岀不足，奖罚分明。三、小学体育教学中应注意的几个方面发挥学生的主体作用，不能简单地理解为让学生自由练习，学生爱怎么练就怎么练，其至于冋到原有的“放羊式”的教学当中去。特别是在小学体育教学中，学生对体育知识知之甚少，在许多的练习方法上还有问题，如果放之任之，就会造成一定的负面影响。因此小学体育教学中，教师的主导在一定范围内还将发挥作用。学生的主体活动应是在教师精心设计、启发诱导、科学组织下开展的，学生的主体归根结底是取决于教师的主导作用的发挥。而目前大部分学校特别是中小学忽视了体育的社会功能，造成学校、学生轻视体育活动，出现学校很少开展或不开展体育