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1、小学英语词汇教学几点做法［摘要］词汇是语音的基本建筑材料，英语词汇教学是英语课堂教学的重要一环。小学英语词汇教学虽不如会话教学那么重要，要求四会的单词非常少，但也是必须掌握的知识。而且词汇教学是比较乏味的。［关键词］英语词汇教学做法如何有效地教授小学英语词汇，继而激发和保持学生学习英语的兴趣，是每位英语教师必须研究的重要课题。随着时代的发展、教学的深入，词汇教学当然也要因地因时、因人而异，其教法需要不断地改进或发展。我们都知道一口流利的英语都离不开大量的词汇积累。由此可见，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。否侧听、说、读、写、译都无法顺利进行。语言的学
2、习是在不断的操练和积累中发展起来的。单凭反复机械地练习只会降低学习者的热情，特别是小学生。俗话说得好：兴趣是最好的老师。在长期的教学实践中，我摸索出一条如何使单词教学生动、活泼、富有趣味的路子，在此与大家共享。一、在歌曲与歌谣中学单词现今，英语单词教学方法可谓是形式各样，其中“歌谣学习法”深受学习者的喜爱，实践也证明了这种学习法的可行性。对于小孩子，唱唱跳跳是她们的天性。在单词教学中,我利用巧编歌谣，把新授单词放在朗朗上口的说唱和歌谣中，让学生在有节奏的吟唱过程中，在轻松的气氛中进一步熟悉掌握新单词。还可以让学生根据老师的示范，通过小组讨论的形式自行创编
3、。这样不但可以巩固知识，还可以培养学生的合作能力和创新思维能力。例如：在三年级的Unit3howmany一课中我利用：Tenlittlecandlesdance"的歌谣来教ITO的数字，师示范：onelittle,twolittle,threelittleIndians,fourlittie,fivelittle,sixlittleIndians等，并让学生自己编一编，唱一唱，大家唱地不亦乐乎，学的非常开心，并且扎实。而且我还发现在复习过程中，此知识点学生掌握的特别好。二、在顺口溜中学单词中国是诗歌的王国。中国人有着天生对诗歌朗朗上口的节奏感。小学英语非
4、常重视知识的板块性。每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师深透新的语言知识点很有好处。在教学中，我尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如教animals时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士。。。。又如教学colors时我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝,黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色
5、orange像橘子，棕色brown像咖啡。另外，我还把容易混淆的词组编成顺口溜。如：叮叮当，闹钟响，getup,getup,快起床，背上书包，gotoschool,seeyou,Byebye,说再见，赶快回家，gohome,想要睡觉，gotobed,道声晚安，goodnight.三、在游戏中学单词游戏是儿童的天性，在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏能唤醒学生思维的积极性，引导学生的无意注意，变枯燥的教学内容为丰富的游戏活动，让学生积极主动地参与到课堂教学中来。常见的游戏有：听声音猜单词,看口型猜单词，看动作猜单词，Magiceyes,Magi
6、cears,What'smissing?等等。在教学中，尤其是在巩固环节和检查环节，我经常开展各种游戏。如在教完水果单词后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touchandguess”的游戏，猜对者就将水果奖赏给他。在有奖赏水果的刺激下，学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，学生既玩得开心，8种水果的名称已扎根大脑了。又如，在教完食物单词后，我故意摸着肚子说：Todayeveryonehasmanydeliciousfood.ButI'mhungry..通过体态语，学生也已明白老师此时肚子很饿，纷纷举出自己的食品或饮料说：Ihavesome
7、cake.Ihaveanegg.Anapple?等，真诚的问候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。四、在对比中学单词小学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的基础，他们对英语单词的记忆有很大困难。因此，在教学中我常对比前后的单词，找出异同点，这样可以降低学习难度，如在学习but时，在此之前学生已学过bus,通过对比，学生一下子就记住了“Buthow"的句型。又如，在学习bookcase这个单词时，可结合book进行记忆。在小学英语中，penpencilballsharpener等单词就可通过对比来完成学习任务。总之，对比学习方法不仅是
8、老师的一种教学方法，更重要的是作为老师，要''授之以渔”，让学生掌握一种学习的方
