应用多媒体技术优化聋校数学教学

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1、应用多媒体技术优化聋校数学教学摘要：多媒体作为一种教学的辅助工具，以其科学性、生动性、直观性为数学教学带来了质的飞跃。它通过文字、图像、声音、动画等，使抽象的数学问题具体化、枯燥的数学问题趣味化、静止的数学问题动态化、复杂的数学问题简单化，从而激发了聋生学习数学的兴趣。就如何运用多媒体技术和数学学科的整合来优化课堂教学，转变学生的学习方式，提高学生的数学学习能力，结合教学实践，谈几点看法。关键词：多媒体；聋生；兴趣；探究；优化教学一、创设生活化情境，激发聋生的学习兴趣生活是学生学习的源泉，数学知识来源于生活。因此，我在上课的时候，尽可能地将生活中常见的有关数学方面的现象通

2、过多媒体技术展现在聋生面前，给聋生以形象逼真的感性材料，从而使聋生集中注意力，让聋生很快掌握所学的数学知识。例如，我在教学八年级上册《折扣》这一知识点时，上课前，我到超市用相机摄下“服装超市打折销售”的场景，让聋生观看顾客和售货员讨价还价的过程，并在课件中写下对白'‘这件服装的标价是多少”“实际售价是多少”“这件服装打了几折”''每件服装的利润是多少”。这样新课一开始，聋生就被一种生活化的内容所吸引，注意力一下就集中到新授内容中，于是后面的新课也就上得得心应手，聋生在愉悦中获得了知识。运用多媒体技术在教学中适时创设情境，帮助学生运用学到的知识解决实际问题，聋生如身临其境，

3、感受真切，学习兴趣浓厚，教学效果自然非常好。二、引导聋生自主探究，培养聋生的合作学习意识数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科，而多媒体教学能使抽象的数学问题具体化、枯燥的数学问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化。如在教学八年级下册《同位角、内错角、同旁内角的认识》中，我在课件中出示了“三线八角”，认识三线八角，并正确给这八组角分类是教学的难点。如何突破难点？我就利用课件，向同学们一一展示了图中的所有角，让聋生分组讨论，用三种方法对这三线八角进行分类，同学们对每一种情况都认真讨论。同学们或演示，或画图，或推理，课堂气氛十分活跃，聋生真真切切地感受了知识，也接

4、受了知识，难点也就轻松地突破了。在合作学习中他们发现了问题，解决了问题，自身的创造性也得以发挥，积极性完全被调动了起来。三、巧用多媒体揭示规律，促使聋生总结学习方法从图像的变化中找规律，这本身就是数学教学中的一个难点，也是培养聋生探索数学规律的重要手段。利用课件表现动作变化，显示实验结果，预测数学规律。聋生可以在操作中观察，在观察中思考，在思考中探究，从而总结出适合自己的学习方法。例如，我在教学七年级《轴对称图形》时，认识等腰三角形、等边三角形、圆形以及等腰梯形是轴对称图形，为了让聋生探索对称的规律，我利用多媒体制作了各种图形，让聋生猜测哪些图形是轴对称图形，对称轴是什么

5、。在聋生经过小组讨论思考后，我在课件中用动画一一展示。这样一来,我巧用多媒体技术揭示了图形间的规律，使聋生很快地掌握了寻找轴对称图形的规律。四、充分利用网络资源，拓展聋生的数学知识范围互联网是师生学习的重要平台，它拥有最丰富的信息资源。它的使用在改变教师只教一本书的现象，而让网上资源成为学生的书本。我们现在所教学的内容，只要在互联网上一搜，就会出现成千上万的信息，教师只要认真阅读，精选与教学相关的内容，制成课件，就可以大大拓宽聋生的知识范围。如在教学《面积单位》一课时，我上网收集了我们南阳市的占地面积，河南省的占地面积，我国陆地的占地面积，用图片和数字一一展示在聋生面前。

6、学生不仅形象直观地感受到面积单位公顷、平方千米，还能对南阳市、河南省、中国土地面积进行比较，又体会到数学来自社会与生活，丰富了知识。另外，教材中的“阅读材料”''小知识”等介绍了一些数学史和数学知识，如“幻方”“计算机帮我们画统计图”"七巧板”等，这些内容都是学生感兴趣的数学问题。我们教师应以这些内容为出发点，善于在网上收集数学资料，开设第二课堂，培养他们运用数学的意识。五、巧用多媒体技术，优化数学课堂用多媒体制作课件教学，教师课前要花费大量的时间，可为课内教学节省大量的时间，充分利用这节省下来的时间，效果就大不一样，课内教师教得轻松、师生配合得融洽、教学效果得以优化，提

7、升了课堂教学效率！例如，我在教学《圆面积计算公式》时，掌握面积公式是重点，面积公式的推导是难点，而聋生对于推导过程，特别是等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形的道理是很难理解的，用多媒体演示就形象多了，动态演示把一个圆先平均分成四份，用不同颜色表示，拼起来不像圆，再把四份平均分成八份，拼成一个近似长方形闪烁显示，然后，再依次进行平均分成十六份、三十二份、六十四份，让学生通过对比，直观地看到平均分的份数越多，越接近长方形。在此基础上再动态演示，使聋生知道半径和圆周长的一半与所拼成长的长方形的长、宽之间的联系，从而推出圆的面积计