小学低年级音乐课堂游戏教学巧妙应用

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1、小学低年级音乐课堂游戏教学巧妙应用小学低段学生因为年龄小，他们的注意力很容易分散，那么如何能够保证教学效果，让他们在40分钟的音乐课堂真真正正的学到知识？教育家铃木先生认为：儿童的心理特点是"玩”，把游戏引进课堂，让儿童感到音乐课是最有趣的课，上了还想上，所以从这个角度考虑，我们尽可能从儿童平常生活、身体活动和对周围世界的体验为依据，创造出一些儿童喜爱并能感受的音乐游戏，在音乐教学中加以应用。游戏是儿童最基本的活动，音乐游戏在实现"激发情趣，体验审美感，体现成就感”方面有其独特的作用。值得一提的是，音

2、乐课堂的游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强调学生对音乐的体验、感受，在根本上服从音乐的指导。它从音乐本身入手，让学习者在聆听音乐的同时，引导他们通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素。在音乐教学活动中，引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情感的魅力。让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力。赞可夫曾说：“音乐教学原则的核心是发展和形成学生的音乐听觉表象。音乐活动具备了将音乐听觉表象付诸于行动之中的功能，让学生从音乐中来——感受音乐（听音乐）;到音乐中去（表现音乐）；再回到音乐中去一

3、一达到音乐教学的目的（掌握音乐）。所以，音乐游戏是帮助学生架设学习音乐的一座桥梁。一、歌曲教学中巧用游戏法小学低年级音乐课有唱游内容。唱游内容包括：律动、歌表演、音乐游戏等。由于小学生好玩、好动，游戏便成为他们的最爱，因此，不难看出游戏是唱游教学中重要的一个部分，也体现了小学音乐教学中突出的实践性特征。1、歌曲中的角色扮演游戏在新授歌曲《小乌鸦爱妈妈》时，需要学生进入歌曲情境，了解歌词，我进行这样的设计：师：歌曲中除了小乌鸦还有谁呢？学生：妈妈师：他们之间发生了什么事呢？我扮演妈妈，谁愿扮演小乌鸦，我

4、们共同把歌词表演一下呢？学生：纷纷举手，争先恐后要求与教师和表演教师与一生边朗读边表演歌词（师生合作表演）此刻孩子们很兴奋，教师适时激情。师：当妈妈亲你的时候，你心里是什么感觉？学生：高兴、甜甜的、很美……师：好！我们再来欣赏歌曲，看一看，谁最美！2、歌曲中的创编歌词游戏如在学习一年级第一册《小青蛙找家》这首歌曲时，学生在情景中扮演角色之后，我进行了这样的设计：我又轻声地问：那还可以把小青蛙改成什么动物呀？小朋友们兴奋地说：有小鸡、小狗、小猫……师：那你们选择自己喜欢的小动物来编一编歌曲好吗？于是，学

5、生就自己编创出了新的歌词，而且模拟了不同动物的叫声和姿势，最后我把相同的归类一组来进行表演，当学生唱着自己编的歌曲时很是得意，而且唱得非常棒。3、歌曲中的故事情境游戏对于低段上音乐课，有时孩子们会学唱的很兴奋，而且爱急于表现，一边律动，一边演唱。他们已不再关注歌曲的节奏，甚至忘记了歌唱的声音，又出现近似沸腾的场面……例如《小青蛙找家》这首歌曲，唱到“跳跳，呱呱、跳跳，呱呱、跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱”时，小朋友都乱了节奏，不知道要唱几个跳跳，几个呱呱了，这时，我马上讲了一个小青蛙找家的音乐故事，有

6、效激发学生积极体验的主动性，将学生引入歌曲的故事情境：几只小青蛙在田野里捉害虫，他们消灭了很多害虫，今天的收获真大啊！天要黑了，赶快回家吧！（唱到：几只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！）恩？小青蛙找不到回家的路了！它左看看（跳跳,呱呱！），右看看（跳跳，呱呱），啊，小青蛙找到回家的路啦！于是，它加快了脚步（'‘跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙回到了家，呱！”），并回到座位上，坐端正。二、音乐知识技能教学中巧用游戏法1、音符教学(1)找朋友游戏。识谱是儿童学习音乐最困难的事。如何能让枯燥的视谱变的生动

7、有趣呢？应利用他们爱玩好动，争强好胜，对游戏兴趣大的特点，看着歌名，我想到了“小音符找朋友”这个活动。将写着音符的头饰戴在一些小朋友的头上，让他们围成圈，然后去找自己的好朋友，但必须准确的唱出朋友头饰上的音符。这样的几个回合，学生们已经能够很准确的唱出那些音符，再回到课本上完整的乐谱，就显得容易多了。(2)编儿歌游戏。用儿歌形式教学生形象记忆。这种语言形象流畅，上口、易懂、易记，低年级最乐于接受，效果明显。根据这一特点，把枯燥无味的音符教学，编成儿歌。2、节奏教学奥尔夫认为音乐构成的第一要素是节奏，节

8、奏好比是骨骼。并且强调要结合语言的节奏，动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。根据这一理论，在教学中应特别重视语言节奏，动作节奏的训练。在练习时，把趣味性的游戏教学法穿插起来，克服单纯节奏训练的单调，乏味之弊端，调动儿童学习的积极性。他们不仅学得快，而且记得牢，收到寓教于乐的效果。如在教节奏时，把二分音符、节奏比作爷爷走路，四分音符、比作爸爸走路，八分音符、节奏比作小朋友走路。老师讲“看！大路上来了一位老爷爷！”这时全班小朋友就拍打“X—”节奏。边拍边讲“