采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学

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1、采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学一、巧用教具，辅助教学1.自制单词卡片，辅助教学。在小学英语教材中有一定数量的英语单词，课堂上，教师利用事先制好的单词卡片，既可巩固单词，又能节省时间,使教学真正达到快捷、高效。有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。如可先遮住卡片上单词的前部分或上部分，让学生猜猜是什么；还可进行ldquo;快看快说rdquo;ldquo;快听快指rdquo;ldquo;藏藏、找找、说说rdquo;或ldquo;英汉反向说rdquo;游戏等（制卡片时，正面写英语，反面写汉语意思，若教师向学生展示的是英语，就让学生说

2、汉语意思，反之，则相反）。2.自制头饰，辅助教学。我们的小学英语教材，各册教材都有主要人物和动物图像，教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言。在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅会增加趣味性，而且容易体现真实的交际情景。3.自制挂图，激发兴趣。有时根据教学的需要，依据教材内容，制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容直观化。如在学习颜色时,教师制作一幅彩虹图，可大大提高教学效率。这样往往一节难度较大的对话内容，学生在轻松愉快的气氛中就掌握了。4.利用实物，充实教学。学习dog,cat,pig等内容时，教师

3、可提前安排学生把家里的有关学习到的小动物的玩具拿来。其实教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。二、运用简笔画，美化教学简笔画教学既可创造一个轻松愉快的语言环境，又使课堂活而不乱，变而有序，符合儿童的心理特点，教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价（一枝笔，一块黑板），取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边

4、画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。如表示方位的on,under,in等用简笔画教学可收到意想不到的效果。三、运用肢体语言，优化教学古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。小学英语内容简单，但学生大多初次接触，因此教起来却不太容易。美国的心理学家通过实验得出这样的结论：信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。可见形体语言是有声语言的重要补充。在教学过程中，教师应针对小学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。在教学中，肢

5、体语言可贯穿教学始终，无论是教字母、单词、句子，还是歌谣、chant,我们都可利用形体动作来优化教学。另外，在使用课堂用语或进行对话交流中，运用肢体语言，还可以起到化难为易的作用。四、吟唱儿歌，丰富教学小学生活泼好动、爱说爱唱。根据这些特点，教学中,利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等进行教学，不但可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且学得快、记得牢。1.利用英语儿歌，激情激趣。在导入新课时运用儿歌，可激发兴趣，在课中又可调节学生情绪，活跃课堂气氛。教师在教唱儿歌时，一定要给歌曲配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来

6、。2.老歌新唱，丰富教学。教师可根据教学内容，釆取老歌新唱的方式，把对话编成学生熟悉的曲调进行吟唱。如教师在教对话时，配上《两只老虎》的曲调，使课堂气氛达到高潮。五、巧设游戏，巩固教学游戏教学通常用于对所学知识巩固，帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣，引人入胜。教师在设计游戏时一定要注意合理、形式多样、生动有趣。游戏涉及学生的面越宽越好，不要一两个人做，其他学生仅当观众，使一些平常不爱说、不好动的学生得不到机会。要使学生参与和配合，游戏的形式多样化显得非常重要，ldquo;把戏不可久玩rdquo;,再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感。因此教

7、师应不断收集游戏，设计、翻新游戏。