大学生创业意识实证探究

大学生创业意识实证探究

ID:31773697

大小:68.95 KB

页数:16页

时间:2019-01-18

大学生创业意识实证探究_第1页
大学生创业意识实证探究_第2页
大学生创业意识实证探究_第3页
大学生创业意识实证探究_第4页
大学生创业意识实证探究_第5页
资源描述:

《大学生创业意识实证探究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、大学生创业意识实证探究摘要:采用"当代大学生创业意识量表”和调查问卷,在2053名大学生中考察了大学生创业意识。结果表明:大学生创业意识水平较高,但属于被动型创业意识;地方和重点高校、高低年级、男女生、不同专业学生等不同群体大学生的创业意识具有不同特点;高校对大学生创业意识影响作用很小,创业教育不尽人意。调研表明,各高校应发挥创业教育的主动性,设置特色创业教育内容,开发创业教育途径,提高创业教育成效。关键词:大学生;创业意识;特征;创业教育中图分类号:G40-012文献标识码:A教育部高教司于2002年4月召开了普通高等学校创业教育试点工作座谈会,这标志我国高校创业教育的开始。10年过去了,高

2、校创业教育没有得到实质性突破,大学生自主创业素质仍然较低,由创业教育促成成功创业的典型案例极少。《教育部关于做好2010年普通高等学校毕业生就业工作的通知》明确指出,要“加强创业教育,完善创业政策,力争高校毕业生自主创业取得突破性进展”1。高校创业教育亟需加强,造成我国高校创业教育成效不大的原因很多,学者对此作了很多探讨,有人认为与美国的“高校需求型创业教育”比较,我国创业教育是“政府推动型”,高校创业教育动力不足2;有人认为高校创业教育方式、途径和课程设置不能适应形势要求3。创业意识是大学生创业行动的起点,是大学生实践创业的动力和精神力量。在大学生创业教育中,国家政策、学校的创业教育是其外因

3、,创业意识是大学生最重要的内因。我国大学生创业意识远远落后于西方国家,据统计,美国18岁至29岁的青年中超过60%的人想拥有自己的企业,80%的18岁至34岁的青年想成为企业家,英国25%的学生有经营企业的想法,41%的学生希望成为自我雇佣者4,而国内只有7.26%的大学生“打算创业”,22.87%的大学生"想过创业"5O创业意识包括创业情感意识、创业需要和动机意识、创业价值意识、创业风险意识和创业素质意识,等等6。国内专家学者研究大学生创业意识观点不一,有人认为大学生创业意识较强7,而有人认为大学生创业意识薄弱3,8o本课题在调查广东4所重点高校和7所地方高校大学生创业意识的基础上,通过实证

4、研究,总结出了高校学生创业意识的特征及影响因素,为大学生正确认识自己的创业意识提供参考,为髙校实施和改革大学创业教育提供理论和实践依据。一、研究方法本研究选取广东11所高校,其中4所“211”高校,分别为中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学;7所地方高校,分别为惠州学院、肇庆学院(代表珠三角地区)、韩山师范学院、嘉应学院(代表粤东地区)、湛江师范学院、茂名学院(代表粤西地区)和韶关学院(代表粤北地区)。抽取以上高校本科生为被试,按照随机抽样的方法,在11所高校共发放问卷2300份,剔除无效问卷,回收有效问卷2053份,实际有效回收率为89.26%O研究项目有项目1和项目2。项目1由两

5、部分组成。第一部分主要是调查对象基本情况,对学校创业教育满意度以及创业意识影响因素。第二部分有7个题项,分别调查学校重视程度、个人努力、课程设置、创业教育内容、创业教育形式、教师、社会支持因素对创业教育的影响作用。题目釆用Likert5点自评方式,题目按程度有从强到弱5个选项,要求被调查者选择符合自己实际想法的答项,得分越高,表示因素对创业教育影响作用越大。项目2为创业意识量表,采用李志等人编制的《当代大学生创业意识问卷》6,具体内容包括情感意识(主要表现为创业激情)、需要和动机意识(主要表现为创业动机)、价值意识(主要表现为创业价值认同)、风险意识(主要表现为创业风险认识)和素质意识(主要表

6、现为创业心理品质和创业心理支持需求)等内容,该量表有较高的效度和信度。量表各项得分高低,表示大学生创业意识水平的高低。本研究的数据收集有两种方式:现场发放让被调查者填写问卷和被调查者上网填写问卷,并以spssl9.0软件为统计分析技术工具。二、调查结果(一)大学生创业意识总体水平为考察大学生创业意识的总体水平,对11所高校大学生创业意识及其各因子得分进行了统计并检验。见表1。从表1可以看出,广东大学生创业意识得分均值为3.85,接近“比较符合”水平。对大学生创业意识的各因子均值作单样本检验,结果为5种因子得分均值与创业意识总分均值差异有统计学意义(pO.05)。师范类高校与理工类、综合类高校学

7、生创业意识及下属因子情感意识的均值差异有统计学意义(p〈0.01),师范类高校与综合类高校学生价值意识的均值差异有统计学意义(p〈0.01)。表现为理工类、综合类高校学生创业意识及因子情感意识均值较师范类高校高,综合类髙校学生价值意识均值比师范类高校高。说明理工类、综合类高校学生较为类似,其创业意识水平很接近,且稍高;师范类高校学生的创业意识值得关注,相比之下,其创业意识水平及因子情感意识水平、价

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。